关起门来做皇帝——没人朝拜

喻只有自己以为自己了不起，别人没拿自己当回事。

• 机智干练
• 机智敏捷
• 机智敏锐
• 机智权变
• 机智灵巧
• 机智而能权变
• 机智而长于言辞
• 机智聪明
• 机智，机谋
• 机智，权谋
• 机有可乘
• 机术
• 机权
• 机杼
• 机杼一家
• 机杼别出
• 机构
• 机构刊物
• 机构庞大
• 机构庞大，指挥不灵
• 机构改革
• 机构涣散不能正常工作
• 机构的上下阶层
• 机构臃肿
• 机构臃肿，行动不灵
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• coal mine
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• coanchor
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• coanchoring
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• coarsely
• coarsen
• coarsened
• 初中数学应重视创设有效教学情境
• 讲策略、重方法、提能力
• 聚焦解题反思，提升解题能力
• 培养学生思维灵活性的几点做法
• 方向引领方法
• 刍议培养初中学生数学创新能力的教学策略
• 课堂革命，有“容”乃大
• 让数学课堂合理“归位”
• 优化课堂组织形式，提升初中数学教学效益
• 认识平面图形，探讨教学实践
• 分层收获，共同进步
• 活动，助推初中数学课堂教学的“利器”
• 核心素养观下勾股定理教学的几点建议
• 浅谈初中数学核心素养培育中教师经验的重要性
• 文化与数学同行
• 关于“乘法公式”的几点教学建议
• 基于实证的初中数学建模水平研究
• 数学史在初中数学课堂中的应用研究
• 浅谈初中数学例题教学中的能力培养
• 学生自主学习能力培养策略研究
• 自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用探究
• 如何让核心素养落地生根
• 核心素养统领新课程改革教学观
• 以“合情推理”为教学核心任务，探究初中数学思想教学
• 丰富德育载体，指向核心素养