内心告白

即“内心独白”，见该条。

• 雪鬓
• 雪鬓那堪镊
• 雪鬓霜毛
• 雪鬓霜鬟
• 雪魄
• 雪魄冰魂
• 雪鳞
• 雪鸿
• 雪鸿指爪
• 雪鸿爪印
• 雪鹤
• 雪鹭
• 雭
• 雯
• 雯华
• 雯盖
• 雰
• 雰埃
• 雰气
• 雰浊
• 雰祲
• 雰糅
• 雰虹
• 雰雪
• 雰雰
• eternal
• eternalism
• eternalities
• eternality
• eternalized
• eternalizes
• eternalizing
• eternally
• eternalness
• eternalnesses
• eternals
• eternities
• eternity
• ethane
• ethanes
• ethanol
• ethanolic
• ethanols
• ethereal
• etherealities
• ethereality
• etherealization, etherealisation
• etherealizations
• etherealized
• etherealizes
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展
• “营养配餐”教学设计及设计意图
• 让课堂因生成绽放别样精彩
• 如何用好主题图
• 小学数学教学中“数学思考”的策略探寻
• 以“错例评析式预学”为特色的规则学习
• 夯实基础 厚积薄发
• 对当前数学课堂交流情况的调研分析及对策研究
• 依据认知水平 导引自觉自为
• 接纳学生的“七嘴八舌”，把学习自主权还给学生
• 例谈小学数学课堂教学生成的有效性
• 巧用生活资源 打造精彩课堂
• 踊跃展示——从起点到无限
• 巧用多媒体动画，优化概念教学
• 构建基于理解的数学课堂