| 标题 | “教育+互联网”模式下《无机与分析化学》教学改革初探 |
| 范文 | 高文秀 王集思 任红 杨艳艳 沈启慧 罗亚楠 摘 要：在“教育+互联网”模式下，针对《无机与分析化学》课程的教学改革为研究内容，运用多媒体课件、微课、慕课和网络自主学习平台等教学资源，借助互联网平台，拓展学习空间和时间，激发学习兴趣，提高学习效果。 关键词：互联网+；无机与分析化学；互动教学 中图分类号：C642 “互联网+”行动计划自十二届全国人大三次会议政府工作报告中首次提出以后在各行各业迅速发展起来，对国内众多行业产生了强劲的驱动力，同样也给传统高等教育的改革与发展带来了良好的契机[1-3]。吉林化工学院是以化学、化工为突出特色的省属理工科院校，《无机与分析化学》课程在我校不仅授课范围广，而且是培养专业高级工程技术人才掌握化学基础技能的重要环节。如何在“教育+互联网”模式下，让传统的《无机及分析化学》课程焕发出新的活力，不仅是我校也是我省高等教育改革中一个非常值得研究的新课题。 1 利用互联网平台，延伸教学空间与时间 利用互联网平台收集《无机与分析化学》课程所需的图形、图像、动画、视频和伴音讲解等相关素材制作成多媒体课件、微课及慕课等教学工具，把枯燥的文本内容通过多媒体信息与学生的感观联系起来，通过图文并茂、声情交融、讲练结合等方式充分调动学生的积极性，增强互动性，加深学生对理论内容的理解[4-5]。利用互联网技术将制作的多媒体课件、微课及慕课上传至网络平台，从空间和时间上扩展有限的教学学时，方便学生预习及复习，有针对性地查缺补漏，提高学习效率[6-8]。 2 通过“互联网+翻转课堂”，进行互动教学 对于一门基础化学课程，《无机与分析化学》绝对不是一门只靠理论背诵就能学好的学科，必须通过思考、讨论及实践研究才能掌握要领。在学习过程中，教师和学生是平等的，利用“互联网+翻转课堂”积极鼓励指导学生制作相应课件、微课及慕课，让学生更多的参与，发动学生在互联网上搜集关于基本操作训练方面（如：药品的取用及称量、过滤、滴定、重结晶等）的小视频，或者进入开放实验室自己录制小视频制作微课，上传分享到课程群，根据下载量和视频质量定期评选出“班级最佳微课制作能手”，激发学生们的学习热情，主动规范自身的基础实验操作，变被动学习为主动学习，通过角色互换的方式，使学生成为教学的主体[9-11]。 3 依靠网络学习平台，加强师生交流 2016年我校与超星集团合作，构建了移动互联网时代的教学生态系统“超星学习通”，依托超星学习通平台，建立无机化学实验兴趣群，为学生提供一个跨时间、跨地域的互动交流平台。在实验兴趣群中既可以发布实验信息、相关课件与视频，也可以定期制定主体，围绕主题进行讨论。如，教学信息发布（课后思考题、相关微课、课件、视频）；实验知识方面（减压过滤操作注意事项，柱层析法展开剂的选用，常用指示剂的配制）；课程调研问卷（教学方式的建议，课程满意度调查，理论与实际应用关联程度调研）；计算机办公软件（化学图形处理软件，化学实验分析常用软件，化学ppt模板）。通过网络学习平台，将手机、电脑由学生的娱乐工具转变为学习工具，帮助教师实时了解学生的学习需求，及时解答反馈信息，与学生建立良好的师生关系，亦师亦友，教学相长。 4 结语 “教育+互联网”模式下的《无机与分析化学》教学改革依托移动互联网+技术极大地丰富了教学内容和教学手段，拓宽了授课渠道，由教师与学生的面对面传授拓展到以学生为主的传授、交流、互动相结合的多种传授模式，延伸了教学的时间与空间，与此同时思维方式将从被动接受型转变为主动创新型，培养了学生独立解决问题和创新意识的能力，收到了较好的教学效果。该课题的研究无疑为加快吉林省推进现代信息技术与教育教学深度融合，实现优质教学资源的共建与共享添砖加瓦。 参考文献： [1]唐琪.“互联网+”能否助教育“飞”起来[N].中国教育报，2015-04-07（8）. [2]樊未晨.互联网+教育会产生什么化学反应[N].中国青年报，2015-04-08（6）. [3]蔡伟.“互联网+”时代的教育变革[N].中国教育报，2015-04-09（4）. [4]高文秀，王集思，沈启慧.基本操作实验教学多媒体仿真课件的开发与研制[J].吉林化工学院学报，2015，32（10）：77-79. [5]王集思.FLASH字体动画设计的研究[J].科技风，2012，16：63. [6]王集思.基于FTP的校内资源共享系统的设计与实现[J].群文天地，2012，11：271. [7]杨满福.开放教育资源（OER）在大学教学中应用的中外比较研究与实践探索[D].南京大学，2014. [8]甘淋，张春燕，陶忠桦，等.交互式多媒体教学模式在生物化学与分子生物学实验教学中的现状与应用[J].现代医药卫生，2015（21）：3347-3348. [9]张金彦，蓝平，廖安平.微课下的高校化学教学改革[J].广东化工，2017，（2）：124. [10]曹利慧.互动式、开放式教学模式在无机与分析化学教学中的运用[J].西部皮革，2016，38（2）：228. [11]丁春霞，李輝勇，彭大云，等.农业院校无机及分析化学网络课程的构建与应用[J].广州化工，2017，45（3）：147-148. 作者简介：高文秀（1982-），女，吉林吉林人，博士，吉林化工学院副教授，主要从事无机及分析化学理论教学和基础化学实验教学与研究方面的研究。 |
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