| 标题 | 趣味数学游戏教育价值的初步挖掘 |
| 范文 | 许伟亮 1引言 1.1学生数学学习的一些消极态度 许多学生认为数学枯燥，费脑筋，学习没激情；数学课天天就是做练习，没有什么意思；除了升学需学数学以外，数学的实际用途不大，学习很盲目。有的学生只注意数学在社会中表面的作用，不知道数学对人思维训练的巨大作用以及人文价值。 |
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