| 标题 | 浅析课外阅读在小学作文教学中的重要性 |
| 范文 | 张昱 摘 要：现阶段新课改逐步推进，以往的传统课程教学模式显然不能够适应现代社会对教育教学工作的基本要求。教师只有利用更为灵活多样的课程教学模式，才能够帮助学生体会课程学习魅力。写作是学生语文学习的基础构成部分，为确保学生写作能力能够有效增强，需要结合阅读教学开展针对性的教学研究。 关键词：课外阅读;小学语文;作文教学 阅读是语文课程学习的基础构成部分，学生学习基础知识需要阅读，而且开阔个人的学习视野也离不开阅读的支持。培养好学生的课外阅读能力，能够避免学生陷入一种学习思维固化的状态之中。学生能够根据自己的喜好进行阅读素材的累积，写作能力也会在阅读支持下逐步提升。所以小学语文教师应该认识到帮助学生进行课外阅读学习的重要意义，促使写作与阅读的结合，帮助学生不断提升自己的学科能力。 一、传统作文教学的实际情况 1.未能对写作方向全面把控 小学阶段学生的认知能力与基础知识储备是极为肤浅的，对一个句子或段落的含义理解很难达到标准要求。由此在进行写作探究期间，也会导致写作方向不明确，这种情况会直接限制学生在考试期间的写作分数。而每一次的写作探究并不是都有教师耳提面命的，所以教师在学生能力培养方面还存在诸多的缺失。 2.学生写作兴趣明显不足 小学生在写作期间由于年龄或性格的局限，导致自我約束能力与学习水平十分有限。在课堂学习期间专注力不足，很难长时间深入课堂学习的过程中。如果教师未能合理有效地对学生进行教育引导，会导致学生的写作厌倦心理加剧，出现写作应付的情况。写作本身就对个人的情绪控制能力有一定的要求，如果学生兴趣不足，看见作文要求就持有反感态度，最终的写作质量也很难得到保障。 3.学生写作质量不能保障 小学生除了日常的教材内容学习外，在校期间很少有机会进行深入性的写作探究。尤其是学生生活经验匮乏，写作期间很难始终围绕主题进行详细论述。而且教师在进行课程教学引导期间，常常会告知学生一种模式化的写作途径，小学生整体的写作内容都有标准范式，整个班级的写作质量很难得到保障。 二、课外阅读对写作教学的重要价值 1.帮助学生累积海量写作素材 写作是学生日常生活所见的反馈，也是阅读累积的应用结果。如果没有一定的文学基础，学生很难将自己理想中的内容表述出来，最终的文章作品质量也不能保障。而课外阅读拓展，能够帮助学生丰富自己的见地，并实现个人知识面的拓展，学生更多地了解日常生活，经过观察分析并从阅读中获得灵感，写作激情就能被逐步激发出来。学生在阅读学习期间，也可以借鉴他人写作方法，掌握有效的写作技巧。学生在此期间将阅读内容视为一种素材或范式，由于不同学生的阅读偏好不同，最终的写作效果也是异彩纷呈。 2.促使学生在实践中提升写作兴趣 小学语文教师要认清阅读与写作之间的紧密联系，鼓励学生加强课外阅读，这样写作质量就会逐步提升。小学生在课外阅读学习期间不会面临巨大的学习压力，且阅读内容可以根据自己的喜好进行筛选，每一个故事都是学生深化阅读探究的机会，小学生能够在阅读学习期间，体会到其中的神秘与快乐。后续教师要加强对学生写作能力的引导，帮助学生集中把控写作方向，学生能够在明确写作要求的基础上，将以往阅读学习中学习到的知识用到写作中，从而使写作目标顺利完成。课外阅读最好是从景物、与环境相关的内容开始，教师要加强对学生的写作意识与情感态度的引导，日常教学中帮学生养成摘抄与背诵学习的良好习惯，给学生的写作探究奠定良好的基础。 3.促使学生写作质量不断提升 小学生在写作期间，由于只是单纯地依靠课本阅读基础内容，加之教师给出相应的写作格式与“套路”，常常会存在整个班级模式化写作的现象。教师要对学生进行个性化引导，督促学生通过自己的努力扩展知识面，并将自己的写作视野打开，这样在写作期间通过已有的阅读基础，将一些日常生活中不常见的内容进行表述，则学生对写作的理解就会深化。课外阅读对提升学生的写作水平有积极影响，小学生可以借鉴他人的写作思路，探索有效的写作技巧，这样个人的语言能力就会逐步提升。小学生通过强化自己的所见所感，还能实现对日常生活中所见事物的写作创新，在反复的练习与改进过程中，教师给出学生相应的意见，则学生的写作水平就会不断提升。 三、结束语 小学生作文质量的逐步提升，离不开教师对学生课外阅读探究的基本要求。教师要明确学生能力培养的主要目标，结合课外阅读帮助学生实现个人作文能力的强化。老师要积极运用写作训练督促学生进行自主性的课外阅读探究，使学生无论是在写作思路还是文章构思方面都逐步形成自己的特色，给未来高年级作文奠定良好的基础。 参考文献： [1]刘文静.探析课外阅读在小学作文教学中的重要性[J].课外语文（上），2017：139. [2]蒋素芳.课外阅读在小学语文作文教学中应用的重要性探析[J].快乐阅读，2016（6）：54. [3]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].赤峰学院学报（作文教学研究），2016（2）：41. 编辑 张佳琪 |
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