| 标题 | 浅谈提升小学生英语口语表达能力的对策 |
| 范文 | 【摘要】我国自改革开放以来，不断加强了与国外的沟通和交流。在国际语言中，英语在国际交往中有着重要的作用。随着目前对英语学习的大环境的需求，小学阶段提升学生的英语口语表达能力，已经成为小学英语教师需要努力解决的一个重要问题。笔者针对小学生英语口语表达能力现状进行分析，提出了提升小学生英语口语表达能力的对策。 【关键词】英语;小学生;口语表达能力;提升;对策 【作者简介】徐明丽，吴江区八都学校小学部。 在教学过程中，我们经常遇到一些同学，英语语法掌握得很好，考试成绩也很理想，但就是口语很差。这主要是由于现阶段学生学习的主要是“哑巴英语”，这种学习方式不利于学生学习积极性的提升，也不能提高学生的口语表达能力。因此，如何能更好地提高小学生的英语口语表达能力，让学生敢于积极发言，就显得极为重要。 一、小学生英语口语表达能力的现状 1.小学生存在“恐讲”心理。一般情况下，小学生的胆子比较小，他们害怕在课堂上出错，故而不愿意将英语大声地讲出来。在这个阶段的学生，很多都怕自己一说就错，说错了之后被老师和同学们的嘲笑，所以不敢开口讲。这种恐惧心理在课堂上支配了学生，学生在学习中的紧张感越来越强烈，导致学生在进行英语口语表达时都有些吞吞吐吐。 2.小学生没有口语训练的环境。一门语言能力的形成，需要有特定的语言环境，但是小学生学习英语的过程中，很难接触到真实的语言环境。很多学生平时只是在英语课堂上接触到英语，在生活中使用英语的次数比较少。但是，很多英语教师在课堂上并不能进行全英教学，这样的教学模式让学生还是习惯使用汉语思维模式进行思考，这就对学生能力的提高造成了一定的阻碍。 3.小学生学习英语惰性较强。对于小学生来说，英语是一门新的语言，不仅需要在课堂上进行学习，还应该在课后花时间去练习和思考。然而，很多小学生都比较懒惰，存在惰性心理，看到周围的人不练口语，自己也就随波逐流了，学生不愿理将时间和精力浪费在口语练习当中，那么学生的口语训练也就出现了一定的局限性。 二、提高小学生英语口语表达能力的策略 1.创设良好的口语表达情境。小学阶段，学生英语表达能力提高的关键，是让学生能在很快乐的情绪中很自然的融入学习里面。因此，可以创设教学情景，利用自然、新鲜的情境来吸引学生，进而让学生融入其中，这样就能够加强学生的交流与互动，不断提高学生的兴趣，让他们能自主交流从而锻炼英语口语能力。学生学习兴趣的增强，就能够促使学生跟着老师的思路走，也就不断地提升了学生的口语表达能力。在创设英语教学情境的过程时，可以适当使用多媒体，通过对声音和图片的播放，学生像是身临其境，融入其中，这样就可以发挥学生的自主学习能力和主观能动性。 2.创设良好的语言环境。前面已经说到，小学生在学习英语的过程中，往往没有一个真实的英语交流情境，这就让学生无法使用英语进行口语交际。因此，可以举办关于英语口语交际有关的活动，这样就能够让学生参与其中，并不断提高学生的口语能力。口语交际活动实际上就是为了给学生创建一个良好的语言沟通环境，在英语教学课堂上，英语教师要对学生进行肯定积极正面的评价，并为学生营造一个良好的课堂学习氛围，这样就能够调动学生英语学习的积极性，并确保每个学生都有平等的表达机会。在这个过程中，英语教师不能只选择那些踊跃参与的学生，还应该给予那些紧张、害怕、胆小的学生以鼓励，学生的口语表达能力会在这种潜移默化的环境中有所提高。 例如：笔者为了给本班同学创设一个良好的英语口语环境，在班上举办了“ask and answer， free talk， daily talk，read and say，the role to read”等交流活动，让学生自己表达，即使学生出现错误也没关系，笔者会在事后进行纠正，这样就让同学们的积极性有了一定的提升，让学生踊跃地参与到英语口语交流当中，也就不断提高了学生的英语口语表达能力。 3.设立英语学习合作小组。小学阶段，每个学生都有着自己的独特个性，这也就意味着每个学生接收到的相关学习信息也存在差异。在小学英语教学过程中，设置学习小组，能够不断对小组内学生的胆量和思维进行训练，通过小组成员之间的交流，学生能够将自己心中的想法大胆地表达出来，促进了学生之间的思维碰撞，也让学生在小组交流中不断学会与他人交往的方式。在建立学习小组之后，老师可以让小组成员之间做游戏和表演，进而对英语句型进行练习，有效提高学生的口语交际的兴趣，有效提升学生的英语口语表达能力。 例如：笔者将班上的学生每4人分成了一个学习小组，让学生进行“水果接龙”，并使用英语来说水果，两个小组之间互相进行PK，获胜的一方再与其他获胜一方进行PK，最终获胜的小组，每个成员都可以获得奖品。在这个过程中，學生敢于表现自己，且词汇量也有了显著的提升，同时也增强学生之间的凝聚力，让小组成员之间更加团结，也让学生有了更高的积极性参与到小组活动当中，进而激发了学生口语表达的兴趣，学生的英语口语表达能力也得到了提高。 三、结语 总的来说，小学英语教学过程中，英语教师应该不断提升学生的英语口语表达能力。笔者认为，提高学生的口语能力不是一朝一夕的事，英语教师不能过于操之过急，而是要潜移默化的开展这项工作，给学生创设一个良好的英语交流环境，并在教学过程中适当地进行引导，进而有效提升学生的英语口语表达能力，为学生日后的成长奠定坚实的基础。 参考文献： [1]欧阳小花.浅谈小学生英语口语能力的培养[J].学周刊，2014，26： 180-182. [2]肖文梅.如何培养小学生英语口语表达能力[J].学周刊，2013， 26：56. |
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