| 标题 | 推进新媒体融入传统课堂教学 |
| 范文 | 孟淑艳 伴随着新媒体技术的飞速发展，新媒体平台在教学方面的应用越来越广泛，新媒体教学手段已然成为课堂教学的有力辅助手段，教师通过新媒体平台开展教学任务已经是大势所趋。如何适应新媒体发展的潮流，将新媒体巧妙地融入到课堂教学和课外知识延伸中去，让新媒体成为促进教师教、学生学的重要教学辅助手段，是本文着重探讨的内容。 1. 课堂教学变革的时代背景 多年来，我国教育工作者不断实践、钻研、提升教学方法，已经在教学手段和方式方法的创新上取得了长足进步。然而时代变革的脚步从未停歇，移动互联网和新媒体正深刻地改变着我们的生活。显然，新媒体时代下课堂内外的教与学也在发生着深刻的变化。我们教育从业者身处于教学载体变革、学习载体变革之中，我们必须充分应对变化，快速融入转型，适应课堂教学的新发展。 随着以手机为代表的智能终端在校园生活中的普及，“充分占领新媒体阵地，让新媒体为教学所用”应该成为教育从业者应该重点去探索的教学新思路。经过8年多的一线教学成果总结，笔者发现：在教学中恰当地运用新媒体教学手段来实现辅助教学，可以优化课堂效率，激发学生学习兴趣，培养学生互助式、交流式学习的好习惯。课堂教学环节中巧妙地融入新媒体教学教具，是促进教学技巧升级、提高教学质量的好办法。 2. 融入新媒体教学手段的重要意义 面对新技术对我们生活的改变，我们只有不断适应，不断借助新技术为我们教育工作者所用，以适应时代变化。在新媒体设备已经遍布校园的现实背景下，从兴趣教学的角度思考，我们现在的学生比较容易接受新鲜事物，我们应当把日常教学更多地加入新媒体教学手段，让新媒体教具充分激发学生兴趣，提高课堂教学效率。 经过总结学生考试成绩，分析毕业学生调查问卷，梳理百余位科任教师的反馈等手段，以事实为依据，审慎总结而出，笔者发现：融入了新媒体教学手段确实会大幅提高学生的注意力，激发学生的积极思考。让新媒体的互动功能成为学生学习、课业、问题探讨的平台；让教师和学生在对等的新媒体世界里平等的交流和学习；让学生的课余时间充分围绕着知识为核心运转，新媒体所起到的正面作用是非常大的。 3. 新媒体教学让师生用知识互动，提高课堂效率 学生人手一个新媒体教学教具，其实就是一个课堂知识的接收器。在相应教学应用软件的配合下，教师可以实时发送作业，通过提问、抛出话题类的知识点引发学生共鸣和探讨，把课业知识点串联后，在学生的围观和抢答中进行知识点的温习。新媒体带来了课堂教学的延伸，强有力地吸引学生，使得新媒体教具成为教师的得力助手。 当然，新媒体的教学形式还可以更加丰富多彩，把传统的电教教具与新媒体融合后，效果更好。比如： （1） 课堂PPT：色彩、字号、音效、图片等这些一系列的符号化的知识表达，胜过了教师的板书和口头授课——让学生收到的知识呈现出的社交化、互动化、情景化。 （2） 联网的投影仪：书本的呆板肯定比不上投影仪所传达的联动式信息的冲击力。让课堂上枯燥的教学变成了欣赏的顺其自然，让学生的手机也可以参与互动和制作教具。 （3） 抢答答题器：教师把问题设计成选择题的形式，大家用手中的答题器来进行选择，以此来看各个选项的选择率，方便教师侧重重难点的讲解，弱化正确率高的其它知识点。 （4） 教师个人网页、朋友圈：可以强化师生互动，促进课堂外交流；可以布置话题类的课业；也可以实现实时交流。 当然，随着新媒体终端在学生中的迅速普及，可以用于教学的新媒体还有电化教具、校园论坛、教师与学生博客、班级微博、手机、平板电脑及实现流行的社交软件等。师生在新媒体关系下的交流，可以更融洽而高效；新媒体教具融入课堂教学，通过巧妙的应用，可以使枯燥的学习变得更加亲切和容易接受。 4. 巧妙运用新媒体，深挖掘知识的趣味性 多媒体的合理运用可以帮助学生发展开放性思维。当教师在新媒体中发表内容时，特别容易启发学生思考、启迪学生思维，也可以促进学生对知识的重构，使学生对知识产生热情。笔者总结发现：当教師能巧妙地将知识转化成文字、图像、影像、声音及动画，以交互性的教学方式让学生学习时，特别是配合以新媒体教学设备予以呈现时，学生的求知热情是很高的。知识的新媒体化加工后，枯燥的知识变得更有生机、更加立体。知识载体的改变，带来了学生吸收知识的高效和课堂教学效率的提高。 新媒体教具更能培养学生的学习兴趣，更能营造教材难以展示的情景。推进新媒体教学教具融入传统课堂教学，其本质是促进教师教育理念的更新，是教育教学制度的创新，同时也是教育教学方法的与时俱进。我们教育从业者会不断钻研，更加努力，共同创造出新媒体教学的一片蓝天。 [1] 冯玲玉. 现代教育技术——信息技术走进新课程[M]. 北京：北京大学出版社， 2011. [2] 刘东. 计算机教育教学课程研究与实践[M]. 北京：知识产权出版社 2012. （作者单位：辽宁省朝阳市朝阳县实验中学） |
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