| 标题 | 合作探究式教学模式在高中数学教学中的应用 |
| 范文 | 霍晓兰 【内容摘要】当前，合作探究教学法是高中数学教学中的常用方法。对于学生来说，探究性学习，可以提高他们的思考能力、动手能力、數学推理能力等。文章将从：合作探究教学法的优势;合作探究教学法的应用策略两个方面来浅谈该如何科学的把合作探究教学法应用于数学。 【关键词】探究性学习 ?高中数学 ?应用策略 ?合作探究教学法 探究性教学法主要是指引导学生进行探究性学习，该种教学方法被引用于多门学科。对于数学来说，探究学习是一种更为重视参与过程的学习方式。强调的是学生积极思考、钻研数学问题的意识，主动参与“做数学”的活动过程。 一、合作探究教学法的优点 1.提高教学效率 合作探究教学法引导学生进行探究性学习，能激发学生的积极性，提高学生学习效率。首先，学生在课前进行探究性学习就可以预先了解课程内容;其次，学生在课堂中进行探究性学习则可以促进学生的实践能力;最后，在课后进行探究性学习能帮助学生深入理解课程难点。因此，合作探究教学法能有效地提高教学效率。 2.提高思考能力 思考能力是学生提高学习的关键，是学生进步的关键。而探究性学习，不仅能帮助学生养成勤思考的习惯，更重要的是他能帮助学生在不断思考之中改进自己的思考方法，提高其思考能力。而在教师引导学生时也可以帮助教师改进自己的思路以及教学方法。因此，使用探究性学习很有必要。 二、数学探究教学的应用策略 1.激发数学探究兴趣 兴趣是最好的老师，数学相对于其他学科来说略显枯燥，因此，激发学生对数学的探究兴趣在数学探究法中十分重要。那么该如何激发学生对数学的兴趣呢？ 第一，让学生明白数学探究并非想象中的那么难。在这个阶段老师可以出一些简单的题目让学生研究。比如：在集合章节可以让学生自行探究什么是子集、什么集合的交、并、补等。这样就可以避免学生在刚开始探究学习中被数学所吓倒。 第二，让学生在探究学习当中获得满足感。这时候可以出一些偏难一点的题目，让学生在探究性学时短时间不能做出，但是经过长时间的思考又能做出来。这样学生就容易在探究性学习当中获得满足感从而爱上数学探究性学习。 第三，让学生在探究学习中提高数学成绩。数学成绩提高是学生爱上数学探究性学习的原动力。在老师不断引导下，学生会越来越熟练地使用数学探究性学习方法，因此，当学生数学成绩有所提高时，就会归因与数学探究学习方法。数学探究性学习也就更加会受到学生们的青睐。 2.提高数学探究能力 学生拥有数学探究能力是数学探究法能有效应用的前提。较高的数学探究能力能提高学生学习效率、独立思考能力、逻辑推理能力。因此，教师必须不断帮助学生提高他们的数学探究能力。那么数学探究能力的提高究竟应该怎么做呢？ 首先，改善数学教学模式。要想解决以往高中数学教学中存在的问题，教师要注重应用探究式教学模式，组织学生进行合作探究，使他们在相互合作中共同探究出重难点，快速掌握数学知识，逐步增强合作能力和探究能力。使用合作探究法即：将学生分成若干小组，各组分别对某一问题进行讨论研究最后得出结论的方法。相比自主探究，合作探究可以有效弥补自主探究的不足，充分发挥学生的合力作用解决相关数学问题。 其次，培养学生反思能力。数学探究离不开独立思考，培养学生的反思能力是提高学生探究能力重要的一步。如：在导函数求导部分老师可以先让同学们独立思考如何对各阶导函数进行求导，然后再让他们合作讨论。这样就能充分发挥学生的思考能力。 最后，提高数学探究法的应用频率。只有在不断的练习中才能发现自己的不足，才能提高自己的能力。因此，要想提高学生数学探究能力就需要不断的练习，让学生在实战中进步。 3.引导与总结 在高中数学探究模式教学中光靠学生是远远不够的，老师在数学探究当中往往必须要充当一个引导者与总结者的角色。 作为一个引导者，就是指在探究性学习时合理地指导学生、帮助学生。在数学探究学习中经验不足、题目超纲、思维局限等问题都有可能导致学生不能完成探究任务。所以老师在这时候就需要对学生加以引导，但引导不是指直接告诉学生该怎么做，而是告诉学生该朝哪个方向走。比如：在“圆与直线的位置关系”的教学当中，学生很容易被弄混各种位置关系。此时老师就可以告诉学生说“你用这种方法试试看呢？不行的话，你用另一种方法再试试呢？” 作为一个总结者，要对学生的探究活动起到画龙点睛、醍醐灌顶的作用。笔者认为，老师充当一个总结者的身份一般发生在合作探究活动之后。因为在合作性数学探究之后，每个组得出的结论很有可以不一样，甚至完全相悖。这时候就需要老师对他们结论进行总结，总结他们每组结论的优劣，如果得出的结论与正确结论大相径庭，老师还需要对这组的探究方法进行分析，帮助学生改进他们的研究方法，进而提高他们的数学探究能力。 【参考文献】 [1] 宁连华. 数学探究学习研究[D]. 南京师范大学，2004. [2] 叶奋. 关于高中数学探究式教学模式的研究[J]. 学周刊，2018（04）：21-22. [3] 刘丰. 合作探究教学法在高中数学课堂中的运用探研[J]. 课程教育研究，2016（30）：148-149. （作者单位：甘肃省瓜州县第一中学） |
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