| 标题 | 中职计算机教育中对学生实践能力的培养 |
| 范文 | 张海斌 [摘 要] 随着教学改革的实施，中职教学形式发生了改变，信息时代下计算机教育受到了社会各界的广泛关注，学生实践能力的培养对学生今后的学习和生活有着重要意义，中职教学相比大学来说，优势在于实践经验更为丰富，在传统课堂教学的开展过程中进行延伸和完善。实现为社会提供高素质应用人才的目的，在传统的灌输式教学上进行改革和创新，培养学生的实践能力，教师要做好教学引导，结合多年的教学经验制定教学计划。 [关 键 词] 中职计算机；教学规划；实践能力培养 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0230-01 中职计算机教育的开展指的是让学生在掌握基础计算机理论和原理的过程中，能够学会将自己掌握的有关知识在特有的工作环境中进行应运。学生实践能力的培养内容有中职学生专业技能的掌握，学习主动性和自主能力的提升以及职业素养和学科素质的培养，这与教学改革的基本目标具有一致性。学生计算机应用能力的提高有助于学生综合素养的提升，更加适应当前社会的发展形势，现已得到了广大教学工作者的关注。 一、实践教学流程设计 教师需要在实践教学开展前，做好教学内容的整理，通过信息网络来进行教学资源的收集，信息技术的发展具有开放性强、资源储备丰富等优势，教师需要熟练的掌握计算机基础技能，合理地运用信息网络，提高教学效益，在教学内容的选择过程中围绕计算机进行信息的广泛收集，对优秀的教学资源进行整理，结合教材的重点和难点制作教学课件。计算机实践教学的开展要以学生为中心，尊重学生的个性化发展，对一些无用的知识理论剔除，主要的教学目的是能够突出计算机的应用价值。教师教学设计的过程中要处理好课堂教材和实践教学之间的关系，根据教学层次的划分设计出实践环节，创建一个能够实现教学内容优化的新教学体系，教师在进行实验过程的设计时要做好教学指导，结合自己的从教经验和学生的兴趣、信息技术水平来制定实验课件，准备好所需要的硬件设施。随着科技的发展，互联网已经成为人们生活、工作过程中必不可少的工具，随着信息技术的发展，计算机主流操作系统和程序语言设计一直在不断的创新和完善过程中，这就要求教师不断提高自己的信息水平，跟上信息技术发展的步伐，掌握信息的教学内容。 二、优秀教学方法的挑选 中职计算机实践教学的开展是以学生实践能力的提升为主要目的的传统的灌输式教材重点知识教学形式已经不适合当前教学改革下学生综合能力的培养和知识体系的构建，需要在此基础上结合学生的实际水平进行改革创新，培养出具有信息应用处理能力的高素质应用型人才。要想实现这一教学目标，教师需要做好教学方法的选择和创新，教学改革的实施让各种新型教学方式出现在教育工作者面前，小组合作教学法、探究式教学、分层教学法等都有良好的应用效果，这些优秀教学方法的选择，能够从根本上提高学生的实践能力，并且在教学过程中补充学生的信息知识储备。想要提高学生的学习水平，可以通过分组竞赛来实现，以提高学生学习兴趣为主，开展教学实践，由教师来进行教学引导，教学完成后进行课堂内容的归纳总结，对学生掌握不扎实的一些理论知识要着重进行讲解和分析，根据具体教学内容提出教学问题，设置教学任务，由学生自主完成，提高学生学习的积极性。 三、考核、评价体系改革 中职教学的考核模式并不依赖试卷，而是更加注重对学生运用能力的考核，教师要根据职业要求和学生的实际学习水平来设计考核任务，通过分组形式让学生共同完成，学校要做好相关教学设备的采购工作，安排学生上机操作，根据学生的操作能力给出考试分数。每个学期的结束阶段都要进行上机考核，教师来制定考核内容，适当增加考核次数，教学评价要结合学生的学习潜能、学习态度和进度成果来进行，提高学生的创新能力、知识运用能力，为学生营造个性化发展平台。 中职计算机实践教育的开展是以学生实践能力的培养为主的，提高学生解决问题能力、思考能力、创新能力、观察能力等，通过教师的教学引导提高学生学习兴趣和学习的主动性，实践教学的开展能够让计算机成为学生必备的一项技能，加深学生对计算机应用重要性的认识，实现学生综合素养的提升，为社会输送具有较高学习素质的计算机专业人才，为学生今后的工作和生活打下坚实基础，这也是中职计算机教学的主要目的，现已成为教育事业的热点问题，受到了广大教育工作者和社会各界的关注。 参考文献： [1]任蕾蕾.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[J].电脑知识与技术，2018，14（5）：148-149. [2]任蕾蕾.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].电脑迷，2018（1）：108. [3]朱华德.中职计算机实践教学的问题与对策探索[J].产業与科技论坛，2016，15（19）：153-154. |
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