| 标题 | 贺州职教改革之我见 |
| 范文 | 王建锋 国务院印发的《关于大力发展职业教育的决定》开宗明义指出：“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”对于我们贺州的职业教育而言，面临着诸多的机遇，我们该如何开创好贺州职业教育教学改革新局面呢？笔者在此以贺州职教人的身份谈谈自己的看法。 一、完善技能培养模式 职业教育与普九教育有着较大的区别，前者既要承担普及高中阶段的文化知识，又肩负着教育和培养社会实用人才的双重任务，培养目标如何确定呢？首先，教育教学理念要明确。以我所在的梧州林业学校为例，我们在教学中就坚持把“以就业为导向，技能培养与品行教育并举，突出学生动手能力，培养社会用得着、岗位用得上的技能型人才”的教学理论渗透到教学中。其次，要进一步加强各专业课程体系及内容的建设。专业建设得好不好，做得强不强，能不能可持续发展，会直接影响到学校的长远发展，间接影响到学生就业。我们只有注重职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展、服务经济结构调整、服务产业建设、服务城乡统筹、服务现代农业发展的针对性和实效性，才能大幅度提升中等职业教育的市场竞争力和社会吸引力。再次，教育与教学实施教学计划、教材、具体内容的三统一。所谓“三统一”，就是指以技能培养模式为纲，以就业为导向，以技能为本位，体现科学性、实用性、针对性的统一，目的是打破传统的专业体系，以工种能力培训为主，不单靠依赖教材，不断补充教材以外的与教学内容相应的知识；具体内容要以精简、实用为原则。 二、开展教师业务培训——学高为师 认识不清造成职业教育全面掉队。职业教育最大问题是定位不准。长期以来，存在的一个误区是办职业教育仅仅是为了解决就业问题，忽略了其承担的培养高技能人才的主要职责，由此造成社会上普遍对职业教育存在偏见，将职业教育视为考不上大学的“收容队”。由此带来职业教育的一系列问题，主要有：办学保障不足，无制度保障，无经费保障，一些学校靠负债办学，职业学校教师待遇普遍低于同级普通高中；自身实力不强，大多数学校仍停留在满足低水平“就业”上，教学少规范，实训基地规模小，设施落后，“双师型”教师培养与引进困难；缺乏行业支持，企业以多种原因拒绝职校学生和老师见习、实习。 教师承担着教书育人、传承人类文明、提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名中职教师，开展教师业务培训，是十分必要的。 培训学习围绕的中心内容是：第一：教什么？教到什么程度？——如何深化落实技能培养模式的研讨；第二：什么是最有效的教学方法？——创新教学方法的研讨；第三：如何落实教学中的教育工作？——在教学工作中突出培养学生“职业素养”的具体措施研讨。总之，在职业教育深入改革的新形势下，中职教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡导师德、铸造师魂、内强素质、外树形象”，为贺州职业教育事业提供强有力的保障。 三、深化教学教法改革 积极推进教学方法的改革与创新，打破追求大而全以及寻根问底的教学方式，在理论课和实际动手课中贯彻“掌握最基本的知识和技能”的原则，使用反复演练“最基本”的教学方法，再根据课程内容积极开展案例教学法、情景模拟教学法、任务驱动法、分层教学法等一系列符合中职教育、能让学生接受的教学。 梧州林业学校身为贺州职教的先锋者，勇于探索，敢于创新。2009年推出实物教学模式，从过去的基础教育、应试教学转变为专业技能、动手能力的培养。天天进车间，进实验室。在实验室里提出问题、发现问题、解决问题。公共文化德育课开设很有针对性。如语文课，教师针对当代学生写作水平低下、口头表达能力欠佳的现状，在课堂教学中引入应用文写作、演讲与朗诵等内容。数学课，新生第一年上中职基础数学内容，第二年改上《基础会计》，使学生掌握会计的基本理论和会计核算的基本方法，接触填制凭证、登记账簿和编制报表等会计操作，为经济管理提供相关的信息。在教授《职业道德与法律》课中，开展公关礼仪教学，让学生学会律己与敬人，做到知礼懂礼，从而通情达理。法律知识教学，不是背课本、背法律条文，而是通过身边活生生的案例，或者播放有教育意义的视频录像让同学们观看，明白哪些行为将会构成犯罪，要求学生做到学法知法懂法守法。《企业管理》课采用情景模拟教学法，进行角色交换变形计，“学中做，做中学”，以点带面，把管理理念和方法运用到班级管理、学生会组织管理、校园社团组织管理中。 教学方法改革要坚持教学与教育并重的原则，落实教学中的教育工作。在教学工作中突出培养学生的职业素养，在课堂管理及组织上（尤其是实操课堂）坚持“职业化”、“规范化”，加强对教师观念的转变，让每位教师理解并贯彻，同时加强对教师执行情况的督促、检查和处理。 四、管理失范制约职业教育健康发展 多年来职业教育政出多门，多头管理，职能交叉，导致招生就业政策、经费标准、教育水平、教师工资待遇、毕业生职业职级证书等级、工作身份和待遇等差异显著，有欠公平。联合国经合组织在对我国的企业技术环境研究后认为：“我国企业技术能力落后的第一原因是在产品再生产和研究发展中没有充足的、高水平的从事设备操作、维护、改进和更新的生产技术人员，以及科技人员的结构不合理”，这段话一针见血地指出了我们在人才方面存在的问题，只重视动脑型人才，不太重视动手型人才。职业教育是技能型人才的“蓄水池”，是经济发展的“助推器”，建议围绕经济转型升级，创新我国职业教育发展，为实现“十二五”规划奠定坚实基础。 发展贺州职业教育的号角已经吹响，职教的春天已经来临，前景一片光明。身为一名职教人，我们要把握机遇，开创教学改革新局面， 办人民满意的教育，把贺州职业教育事业做大做强做实做好。 |
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