| 标题 | 筑梦中国“共享出彩.铸就精英” |
| 范文 | 袁佳 【摘 要】实现“中国梦”，需要我们进一步解放思想、改革创新，在创新驱动发展战略中作出不可替代的贡献，大学的第一使命是培养有灵魂的人才，这是实现“中国梦”的重要因素。大学教育要成为国家创新驱动发展的重要源泉和整个国家创新体系的核心力量，必须把人才培养和科技创新的目标聚焦到世界科技和文化发展的前沿。使每个大学生都能共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 【关键词】中国梦 共享精彩 人才培养计划为培养学生的学习能力、创造能力和为社会服务的精神，通过科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划把大学生自身发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，使每个学生都能有“出彩”的机会。 一、科研创新人才培养计划──大学生科研创新人才培养基地 成都中医药大学生科研创新基地以“医药结合、系统中药、实践创新”为理念，探索多层次大学生科研创新培育机制，建立并完善大学生科研创新平台，着力打造高水平大学生科研创新团队，培养科研基础扎实、创新能力强的高素质人才，并辐射到校内外大学生，全面提高大学生的科研创新能力。结合大学生科研学术方面积累的经验，形成一基地两平台三项目的建设格局。 图1-1：科研创新人才培养模型 为达到这一建设目标，我们将按照以下计划实施科研创新人才培养基地建设： （一）一基地：大学生科研创新基地 为提高本科生科学素质、创新精神和实践能力，鼓励和支持本科生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实创新活动，开创本科生科技创新实践的新局面。 （二）两平台：大学生科研创新协会和本科生开放性实验室 以“立足科研，促进交流”为宗旨，提高大学生的学术水平，活跃学术气氛，以大学生科协和开放性实验室为主体，形成“科研实践—理论创新”两大模块。 1. 大学生科研创新协会：为适应中医药现代化的需要，提高学生动手能力、自主学习能力以及知识的综合运用能力，为有志于从事科研学术工作的本科生提供一个参与科研、师生沟通、学术交流的平台，筹建本科生科研创新协会成为一个必然趋势。 2. 本科生开放性实验室：实行项目负责制，本科生以团队和科研项目为主体申请使用，并有导师负责指导学生实验，提升学生动手技能。 （三）三项目：本科生SRT科技发展基金、科研学术节系列活动以及院刊《本草新悟》的出版发刊 以两大平台为基础，结合科研实践与理论创新，培养大学生实践应用和综合创新能力。 1. 本科生SRT科技发展基金：该发展基金严格按照科研项目管理，以培养大学本科学生科技项目立题的创新性和科学性，提高本科学生的科研思维及动手能力，鼓励学生跨年级、跨专业申报，并由校内外专家进行评审和指导。 2. 科研学术节系列活动：贯彻“实践创新”的教学理念，提高本科学生的实践操作能力和科研思维，以国家级重点学科、国家级实验教学示范中心为依托，从学术思维、科研设计、实践能力等方面培养学生的实践创新素养，营造良好的科研文化氛围。 3. 《本草新悟》：成都中医药大学《本草新悟》以学生学术交流为中心，从不同角度探索广袤药学天地，用创新思维打造全新学术平台，展示大学本科生科研创新的价值成果。 二、“卓越工程师”培养计划──实践人才培养工程 本科生教育一直以来都是学科人才培养的重点之一，学科点以培养与时俱进的综合素质人才为导向，根据学生发展需要，多层次、多方法、多方向进行特色人才培养。 学科点建立以提升学生社会实践能力为主的应用型人才培养体系，注重理论联系实践，建立野外实习、产地实习、医院实习、企业实习等多种实习基地，培养适合社会发展的综合素质人才。 图2-1：建立校企资源共建共享联合培养体系 本工程引进校、企两类资源开展卓越人才教育，为被培养者的知识积累、能力提升、素质拓展提供更广阔、更真实、更具时效性的平台。在人力资源方面，既要发挥校内专家理论指导作用，又要引进行业精英的实战经验；智力资源方面，结合高校学术前沿信息与行业精准发展动向优势；空间资源方面，构筑校内实验室与校外实训基地相结合的教育平台资源；社会资源方面，充分调动高校影响力与企业合作伙伴资源。 （一）三段式“校企合作”课程设置 企业、学校、专家三方协同参与，从知识、技能、能力三方面协调整合建立“校企合作”的特色课程。按照“双元制”的教育理念，结合大学生现状及学校课改进程并在企业协助下，采用三段式“校企合作”课程设置。 （二）体验式“校企合作”培养方案 高校在实施“体验式学习”人才培养过程中，除关注与实际工作密切联系，能够在特定环境中加以运用的各种知识和技能以外，更多地是让学生通过各种体验方法进行企业文化、职业道德、人际沟通等技能素质，注重人的长远发展和综合素质的提高。 三、“精英药师”培养计划──专业人才培养工程 为了改变我国目前日益凸显的健康需求与社会药学服务水平不相适应的矛盾，改善流通和使用领域专业人才的缺乏，指导患者合理用药及提供高水平的药学服务。“精英型”人才培养计划旨在探索药学教育与执业药师所需技能的对接，为我国药品经营、使用环节提供高质量的执业药师人才。 具体实施方案：在本科二年级，针对就业意愿为药品的经营、使用的学生中实行“一体两翼三模块”经营药师人才培养计划，即以药学教育为主体，补充药品经营、使用知识和技能的教育，教学体系分为理论教学模块、实践教学模块和考核竞赛模块，最终形成药品经营、使用环节精英执业药师人才培养模式。 通过三年的项目实施，对比接受和未接受精英药师人才培养计划的毕业生，对工作一年的毕业生及其用人单位进行就业质量反馈，确认本计划的成效。 结语 以科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划为平台的大学生系列培养计划，注重对学生学习能力、创造能力的培养，积极树立大学生服务社会的精神品质，把自身的发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，为每位学生实现“人生出彩”提供广阔的平台。 【摘 要】实现“中国梦”，需要我们进一步解放思想、改革创新，在创新驱动发展战略中作出不可替代的贡献，大学的第一使命是培养有灵魂的人才，这是实现“中国梦”的重要因素。大学教育要成为国家创新驱动发展的重要源泉和整个国家创新体系的核心力量，必须把人才培养和科技创新的目标聚焦到世界科技和文化发展的前沿。使每个大学生都能共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 【关键词】中国梦 共享精彩 人才培养计划为培养学生的学习能力、创造能力和为社会服务的精神，通过科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划把大学生自身发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，使每个学生都能有“出彩”的机会。 一、科研创新人才培养计划──大学生科研创新人才培养基地 成都中医药大学生科研创新基地以“医药结合、系统中药、实践创新”为理念，探索多层次大学生科研创新培育机制，建立并完善大学生科研创新平台，着力打造高水平大学生科研创新团队，培养科研基础扎实、创新能力强的高素质人才，并辐射到校内外大学生，全面提高大学生的科研创新能力。结合大学生科研学术方面积累的经验，形成一基地两平台三项目的建设格局。 图1-1：科研创新人才培养模型 为达到这一建设目标，我们将按照以下计划实施科研创新人才培养基地建设： （一）一基地：大学生科研创新基地 为提高本科生科学素质、创新精神和实践能力，鼓励和支持本科生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实创新活动，开创本科生科技创新实践的新局面。 （二）两平台：大学生科研创新协会和本科生开放性实验室 以“立足科研，促进交流”为宗旨，提高大学生的学术水平，活跃学术气氛，以大学生科协和开放性实验室为主体，形成“科研实践—理论创新”两大模块。 1. 大学生科研创新协会：为适应中医药现代化的需要，提高学生动手能力、自主学习能力以及知识的综合运用能力，为有志于从事科研学术工作的本科生提供一个参与科研、师生沟通、学术交流的平台，筹建本科生科研创新协会成为一个必然趋势。 2. 本科生开放性实验室：实行项目负责制，本科生以团队和科研项目为主体申请使用，并有导师负责指导学生实验，提升学生动手技能。 （三）三项目：本科生SRT科技发展基金、科研学术节系列活动以及院刊《本草新悟》的出版发刊 以两大平台为基础，结合科研实践与理论创新，培养大学生实践应用和综合创新能力。 1. 本科生SRT科技发展基金：该发展基金严格按照科研项目管理，以培养大学本科学生科技项目立题的创新性和科学性，提高本科学生的科研思维及动手能力，鼓励学生跨年级、跨专业申报，并由校内外专家进行评审和指导。 2. 科研学术节系列活动：贯彻“实践创新”的教学理念，提高本科学生的实践操作能力和科研思维，以国家级重点学科、国家级实验教学示范中心为依托，从学术思维、科研设计、实践能力等方面培养学生的实践创新素养，营造良好的科研文化氛围。 3. 《本草新悟》：成都中医药大学《本草新悟》以学生学术交流为中心，从不同角度探索广袤药学天地，用创新思维打造全新学术平台，展示大学本科生科研创新的价值成果。 二、“卓越工程师”培养计划──实践人才培养工程 本科生教育一直以来都是学科人才培养的重点之一，学科点以培养与时俱进的综合素质人才为导向，根据学生发展需要，多层次、多方法、多方向进行特色人才培养。 学科点建立以提升学生社会实践能力为主的应用型人才培养体系，注重理论联系实践，建立野外实习、产地实习、医院实习、企业实习等多种实习基地，培养适合社会发展的综合素质人才。 图2-1：建立校企资源共建共享联合培养体系 本工程引进校、企两类资源开展卓越人才教育，为被培养者的知识积累、能力提升、素质拓展提供更广阔、更真实、更具时效性的平台。在人力资源方面，既要发挥校内专家理论指导作用，又要引进行业精英的实战经验；智力资源方面，结合高校学术前沿信息与行业精准发展动向优势；空间资源方面，构筑校内实验室与校外实训基地相结合的教育平台资源；社会资源方面，充分调动高校影响力与企业合作伙伴资源。 （一）三段式“校企合作”课程设置 企业、学校、专家三方协同参与，从知识、技能、能力三方面协调整合建立“校企合作”的特色课程。按照“双元制”的教育理念，结合大学生现状及学校课改进程并在企业协助下，采用三段式“校企合作”课程设置。 （二）体验式“校企合作”培养方案 高校在实施“体验式学习”人才培养过程中，除关注与实际工作密切联系，能够在特定环境中加以运用的各种知识和技能以外，更多地是让学生通过各种体验方法进行企业文化、职业道德、人际沟通等技能素质，注重人的长远发展和综合素质的提高。 三、“精英药师”培养计划──专业人才培养工程 为了改变我国目前日益凸显的健康需求与社会药学服务水平不相适应的矛盾，改善流通和使用领域专业人才的缺乏，指导患者合理用药及提供高水平的药学服务。“精英型”人才培养计划旨在探索药学教育与执业药师所需技能的对接，为我国药品经营、使用环节提供高质量的执业药师人才。 具体实施方案：在本科二年级，针对就业意愿为药品的经营、使用的学生中实行“一体两翼三模块”经营药师人才培养计划，即以药学教育为主体，补充药品经营、使用知识和技能的教育，教学体系分为理论教学模块、实践教学模块和考核竞赛模块，最终形成药品经营、使用环节精英执业药师人才培养模式。 通过三年的项目实施，对比接受和未接受精英药师人才培养计划的毕业生，对工作一年的毕业生及其用人单位进行就业质量反馈，确认本计划的成效。 结语 以科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划为平台的大学生系列培养计划，注重对学生学习能力、创造能力的培养，积极树立大学生服务社会的精神品质，把自身的发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，为每位学生实现“人生出彩”提供广阔的平台。 【摘 要】实现“中国梦”，需要我们进一步解放思想、改革创新，在创新驱动发展战略中作出不可替代的贡献，大学的第一使命是培养有灵魂的人才，这是实现“中国梦”的重要因素。大学教育要成为国家创新驱动发展的重要源泉和整个国家创新体系的核心力量，必须把人才培养和科技创新的目标聚焦到世界科技和文化发展的前沿。使每个大学生都能共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 【关键词】中国梦 共享精彩 人才培养计划为培养学生的学习能力、创造能力和为社会服务的精神，通过科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划把大学生自身发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，使每个学生都能有“出彩”的机会。 一、科研创新人才培养计划──大学生科研创新人才培养基地 成都中医药大学生科研创新基地以“医药结合、系统中药、实践创新”为理念，探索多层次大学生科研创新培育机制，建立并完善大学生科研创新平台，着力打造高水平大学生科研创新团队，培养科研基础扎实、创新能力强的高素质人才，并辐射到校内外大学生，全面提高大学生的科研创新能力。结合大学生科研学术方面积累的经验，形成一基地两平台三项目的建设格局。 图1-1：科研创新人才培养模型 为达到这一建设目标，我们将按照以下计划实施科研创新人才培养基地建设： （一）一基地：大学生科研创新基地 为提高本科生科学素质、创新精神和实践能力，鼓励和支持本科生尽早地参与科学研究、技术开发和社会实创新活动，开创本科生科技创新实践的新局面。 （二）两平台：大学生科研创新协会和本科生开放性实验室 以“立足科研，促进交流”为宗旨，提高大学生的学术水平，活跃学术气氛，以大学生科协和开放性实验室为主体，形成“科研实践—理论创新”两大模块。 1. 大学生科研创新协会：为适应中医药现代化的需要，提高学生动手能力、自主学习能力以及知识的综合运用能力，为有志于从事科研学术工作的本科生提供一个参与科研、师生沟通、学术交流的平台，筹建本科生科研创新协会成为一个必然趋势。 2. 本科生开放性实验室：实行项目负责制，本科生以团队和科研项目为主体申请使用，并有导师负责指导学生实验，提升学生动手技能。 （三）三项目：本科生SRT科技发展基金、科研学术节系列活动以及院刊《本草新悟》的出版发刊 以两大平台为基础，结合科研实践与理论创新，培养大学生实践应用和综合创新能力。 1. 本科生SRT科技发展基金：该发展基金严格按照科研项目管理，以培养大学本科学生科技项目立题的创新性和科学性，提高本科学生的科研思维及动手能力，鼓励学生跨年级、跨专业申报，并由校内外专家进行评审和指导。 2. 科研学术节系列活动：贯彻“实践创新”的教学理念，提高本科学生的实践操作能力和科研思维，以国家级重点学科、国家级实验教学示范中心为依托，从学术思维、科研设计、实践能力等方面培养学生的实践创新素养，营造良好的科研文化氛围。 3. 《本草新悟》：成都中医药大学《本草新悟》以学生学术交流为中心，从不同角度探索广袤药学天地，用创新思维打造全新学术平台，展示大学本科生科研创新的价值成果。 二、“卓越工程师”培养计划──实践人才培养工程 本科生教育一直以来都是学科人才培养的重点之一，学科点以培养与时俱进的综合素质人才为导向，根据学生发展需要，多层次、多方法、多方向进行特色人才培养。 学科点建立以提升学生社会实践能力为主的应用型人才培养体系，注重理论联系实践，建立野外实习、产地实习、医院实习、企业实习等多种实习基地，培养适合社会发展的综合素质人才。 图2-1：建立校企资源共建共享联合培养体系 本工程引进校、企两类资源开展卓越人才教育，为被培养者的知识积累、能力提升、素质拓展提供更广阔、更真实、更具时效性的平台。在人力资源方面，既要发挥校内专家理论指导作用，又要引进行业精英的实战经验；智力资源方面，结合高校学术前沿信息与行业精准发展动向优势；空间资源方面，构筑校内实验室与校外实训基地相结合的教育平台资源；社会资源方面，充分调动高校影响力与企业合作伙伴资源。 （一）三段式“校企合作”课程设置 企业、学校、专家三方协同参与，从知识、技能、能力三方面协调整合建立“校企合作”的特色课程。按照“双元制”的教育理念，结合大学生现状及学校课改进程并在企业协助下，采用三段式“校企合作”课程设置。 （二）体验式“校企合作”培养方案 高校在实施“体验式学习”人才培养过程中，除关注与实际工作密切联系，能够在特定环境中加以运用的各种知识和技能以外，更多地是让学生通过各种体验方法进行企业文化、职业道德、人际沟通等技能素质，注重人的长远发展和综合素质的提高。 三、“精英药师”培养计划──专业人才培养工程 为了改变我国目前日益凸显的健康需求与社会药学服务水平不相适应的矛盾，改善流通和使用领域专业人才的缺乏，指导患者合理用药及提供高水平的药学服务。“精英型”人才培养计划旨在探索药学教育与执业药师所需技能的对接，为我国药品经营、使用环节提供高质量的执业药师人才。 具体实施方案：在本科二年级，针对就业意愿为药品的经营、使用的学生中实行“一体两翼三模块”经营药师人才培养计划，即以药学教育为主体，补充药品经营、使用知识和技能的教育，教学体系分为理论教学模块、实践教学模块和考核竞赛模块，最终形成药品经营、使用环节精英执业药师人才培养模式。 通过三年的项目实施，对比接受和未接受精英药师人才培养计划的毕业生，对工作一年的毕业生及其用人单位进行就业质量反馈，确认本计划的成效。 结语 以科研创新人才培养计划、“卓越工程师”培养计划及“精英药师”培养计划为平台的大学生系列培养计划，注重对学生学习能力、创造能力的培养，积极树立大学生服务社会的精神品质，把自身的发展与国家发展和民族振兴紧密地结合起来，为每位学生实现“人生出彩”提供广阔的平台。 |
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