| 标题 | 现代信息技术在《病原生物与免疫学基础》教学中的应用和发展 |
| 范文 | 苏曼玲 张凯 龙小山 杨翀 杨明照 梁绮雯 【摘 要】 目的：运用现代信息技术在《病原生物与免疫学基础》教学中的应用，有利于培养学生的自主学习能力，优化教学过程，提高课堂效率。方法：在教学中运用多媒体课件、动画、微课和网络课程等多种辅助手段来提高教学质量。结果：现代教育技术在教学中的应用弥补了传统教学手段的不足，同时对加速教学手段的现代化、促进教育教学改革和打造高效的教学效率。结论：现代教育技术给教育教学领域带来了新的生机与活力，增强了学生的学习兴趣，丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习效率和自主学习能力，培养了学生综合利用信息资源的能力，优化了教学过程，有力地推进了教育教学的改革与发展。 【关键词】 现代信息技术；病原生物与免疫学基础；教学；应用与发展 【中图分类号】 R197.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01 隨着计算机技术、多媒体技术和网络技术在教育教学中的广泛应用，改变了传统的教学模式，加速了教学手段的现代化，已成为很多高职院校不可或缺的教学手段；现代信息技术作为现代教育模式的一种辅助手段，极大地提高了信息传递的质量和速度，加快了课堂教学的节奏，促进了教育教学改革；充分利用现代教育技术，有效地突破了教学中的重点和难点问题，提高了学生的自主学习能力，打造了高效的教学效率。 一、融合信息技术与学科教学，促进教学模式和课堂教学的改革 与新型的教学模式相比，传统的病原生物与免疫学基础的教学方式日渐凸现出弊端，教学形式单调、陈旧，传统的教学过程大多采用“教师、学生、教材”三位一体的教学方法。主要表现为：教师以教材内容为依据，帮助学生获取知识。这种教学模式过于单一，不能发挥学生在教学中的主体地位。当今，以计算机多媒体技术和信息技术为代表的科学技术正在迅速发展，传统的教学模式已不能满足教学的需要，创新教学模式，应用现代信息技术与传统教学有机结合的方式，取长补短、共同参与课堂教学过程，发挥现代教育技术其独特的优势，以推进课堂教学模式的改革与创新。 “信息技术与课程整合”是一种新型的教学模式，是我国面向21世纪教育教学改革的新视点，利用信息技术可以呈现以往教学中难以呈现的课程内容，变抽象的知识为具体、形象的知识。信息技术与课程整合，是普及信息技术教育的关键，开发高质量的数字化教学资源已成为教育信息化的迫切需要。故在《病原生物与免疫学基础》课程教学过程中使用多媒体课件、仿真实训动画、微课和网络课程等多种辅助手段来组织教学，通过影音视频技术、各种类型的网络资源平台的传递和呈现形式多样、内容丰富的知识信息，优化教学过程，良好的教学资源使学生的思路开阔、思维敏捷，显著地提高了教学质量。 二、开发和应用手机移动端测试考试系统，改革传统的考试方法 利用visual studio2010+SQL Server 2008+Ajax数据库等软件开发了一个应用手机移动端测试考试系统，学生可在线或利用智能手机上网进行实验图片和习题的测试，学生输入自己的学号和密码后，可进入考试，在规定时间内进行考试，考试完毕，提交后会主动生成成绩，如图1和图2所示。考试不局限于课堂，可用手机和计算机上网随时测试，改革了传统的考试方法。计算机的及时反馈功能，可及时跟踪测量结果，可便于学生了解自己所掌握的理论知识和实验操作的情况，激发了学生学习的主动性。学生在测试中可主动建构新的知识，这是传统考试中无法实现的一种新的考试方法。 图1 学生在线测试的成绩1 图2 学生在线测试的成绩2 三、应用现代信息技术，培养了学生综合利用信息资源的能力 培养创造型人才是深化教育改革的宗旨，是培养新型医学人才的根本保证。所以，在《病原生物与免疫学基础》教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育形式多样化上，应用现代教育技术来提高学生综合利用信息资源的能力。多媒体技术运用到教育教学之后，给学生带来了视觉、听觉方面的冲击。现代教育技术以计算机多媒体技术为载体，精心选择和合理组织的学习内容，满足学生个人学习的需要，符合学生的认知规律，使教学资源和教学手段更加丰富。由于多媒体资源具有鲜活生动的特点，因此极大地调动了学生的学习兴趣，培养学生收集各种信息、资料的能力和综合利用信息资源的能力，从而起到了寓教于乐的作用。在多媒体技术下，有利于创造生动的教学情境，在思想感情上引起学生的共鸣。这样，有助于激发学生对知识的想象力，有利于学生个性的发展，引导学生对知识进行深入的研究、分析，达到将知识内化的目的。因此，多媒体技术运用到教育教学中，使教学质量得到了很大的提升，从而提高了教学质量与水平。 四、在实验教学中应用微课，帮助学生突破学习中的重点和难点 教学难点的突破是教学的重要抓手。《病原生物与免疫学基础》是一门医学基础课程，实验内容复杂繁多，操作性较强，有些学生反映免疫学的实验内容如豚鼠速发型过敏性休克试验的过敏反应发生的过程和发生机制抽象难懂，为了帮助学生解决实验过程中的难点和重点。因此，我们紧紧围绕本课程的实训内容，Adobe After Effects CC+Adobe Premiere Pro CC+Adobe Photoshop +Office PowerPoint+超级录屏软件研制和开发部分微课内容，把实训内容的重点、难点融入微课的课堂教学视频中，演示启发，形成一个“小电影“一样。设计一个个生动有趣的模拟情景和演示画面来组织教学，利用微课活泼多样、形象生动、新奇直观、图文并茂、层次结构鲜明、交互性强，极富吸引力的优势，设置情境教学，激发学生的学习兴趣，把学生置身于一个和谐的教学情境中，通过情境教学及播放、虚拟演示实验，帮助学生突破实验教学中的重点和难点；可促进学生有效地获得操作技能，起到了很好的辅助教学的作用，优化实验教学过程，有效地提高实验教学效果和教学质量。 五、现代信息技术的发展，打造了高效的教学效率 传统教学中教学信息的呈现过程不仅枯燥，教学效率也比较低下。利用信息技术可以代替部分文字信息的板书，节省了书写的时间，加快了课堂教学的节奏，提高教与学的效率，教学媒体与合理的教学设计都有助于激发学生的学习积极性，合理使用教学媒体，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强，最能引起学生的兴趣。通过教学过程与媒体组合的设计，可进一步激发学生的求知欲；利用现代教育技术，相同时间内可以提供丰富的音像教材等学习资源，学科教学过程中辅助使用这些内容和资源，有利于帮助学生形成概念、掌握规律，方便教师在课堂教学过程中实现解决重点、突破难点的问题，提高学生对知识的巩固程度。合理使用教学媒体不但大大提高了教学效率，全面提高了教学效果，还进一步改变了学生的学习方式，同时使教师多角度、多方位地了解知识，迅速地借用别人的知识和成果，使教学水平有所提高。[1] 六、展望 经过多年来的教学实践与应用，我们深深体会到充分发挥现代信息技术的优势，利用现代信息技术与课程融合，促进教学模式和课堂教学的改革，实现资源共享，优化教学过程，提高教学的实效性；利用网络环境教学，培养学生收集各种信息、资料的能力，提高学生综合利用信息资源的能力；应用多媒体技术组织教学能提高学生的学习兴趣，培养了学生的情感态度；应用多媒体技术教学能发展学生的创造思维能力，培养学生主动构建知识的能力和自主学习能力；应用多媒体技术教学，加强反馈环节，完善教育的服务功能，能显著提高教学质量和高效的教学效率。[2] 参考文献： [1]薛庆文.2017.现代教育技术（第三版）[M].北京：科学出版社. [2]苏曼玲，夏金华，张凯等.基于网络资源的自主探究学习模式的构建与实践[J].电子测试.2016（3）：132-133. |
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