| 标题 | 如何运用多媒体教学优化小学英语课堂 |
| 范文 | 伍彩芹 摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教育领域占据越来越重要的位置，尤其是为教学课堂服务，将教学效益发挥到了最大化。多媒体技术有着非常丰富的信息模式，它集文字、声音、视频等多种信息为一体，以直观的形态呈现在学生面前，帮助学生更好地学习英语学科。但是，在目前的小学英语教学课堂中，教师采用的教学方法比较陈旧，缺乏吸引力，无法有效地调动学生的积极性和主动性，也无法有效地实现小学英语的教学目标，这主要原因就是大部分教师认为多媒体对学生来讲并没有多大作用，学生只是对多媒体产生兴趣，会忽视课件内容，导致学生的学习效率无法得到提高。为此，教师可以根据教材的内容设计多媒体课件，将英语知识点与图片、视频等方式进行结合，但也不要完全依赖图片、视频，要在多媒体课件的优势上进行知识点讲解，不要让多媒体“喧宾夺主”。教师应利用多媒体技术，合理选择英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具动态性，激发学生学习英语的兴趣。 关键词：小学英语;教学方法：学习兴趣;设置情境;合作学习 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-288 传统的英语课堂教学方法往往把学生的思想局限在课本和课堂中，教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，导致课堂教学效率得不到提高，因此，教师应该改变自己的教学方法，改变自己的教学观念。随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术，多媒体技术已悄然走进我们的小学英语课堂教学，它集成语音、文本、图形、动画和其他信息功能于一体，它不仅可以调动学生学习英语的兴趣，也可以提高教师的英语教学质量和水平，以学生为中心的教学模式对教师的教学起到了积极的作用。因此，多媒体技术受到越来越多教师和学生的青睐。教师应充分利用多媒体技术，合理选择最佳切入点为英语教学服务，使小学英语课堂教学更具动态性，接下来笔者将从学习兴趣、设置情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。 一、利用多媒体，激发学生学习兴趣 如何激发学生的学习兴趣是小学英语教学的一个重要方面。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力才能显著提高，思维敏捷，并运用现代技术教学，创造一个愉快、和谐、温馨的教学氛围，激发学生浓厚的兴趣。在现代科技作用下的小学英语教学的过程中，笔者认为教师必须尽力为学生提供参与情感、思考和行为的机会，使学生成为课堂教学的主体，充分发挥他们的大脑，嘴和手。在教师耐心细致的示范和指导下，要求每位学生积极参与操作示范，同时，教师根据学生提出的各种问题和反馈原则，选择不同的多媒体演示方法和演示时间。 例如，以学习《Its warm today.》这一课为例，在学习这一课之前我将制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“大家应该知道一年有四个季节，而四个季节都有对应的天气，现在呢，我们来玩一个小游戏，大家看向大屏幕，这是李明在冬天的穿搭，你们觉得他的穿搭正确么？”随后利用多媒体进行播放事先准备好的图片，如：snow—short—autumn并配上相应的图片，让学生们进行指错，这样的教学方法可以最大程度的激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习英语时的感官。 二、利用多媒体，设置相关教材情境 英语是学生学习和生活中最重要的学科，也是学生社会发展的关键。因此，教师在设计教学时应将英语与生活联系起来。在英语教学课堂上，教师可以利用多媒体进行教学设计，为学生营造良好的学习氛围，让学生感觉英语就在身边。教师可以利用多媒体设置教学情境，帮助学生更好地理解英语知识，缩短学生和英语之间的距离。 例如，以学习《My home》这一课为例，这一课主要是让学生能听、说、认读单词study， bathroom， bedroom， living room和kitchen，并能在实际情境中加以运用。在正式上课时，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生巩固这一课的知识点，我将这样设计教学环节：我会利用多媒体播放一组房间的图片，然后让学生们进行角色扮演，学生A邀请学生B来到自己家中作客，根据我播放的图片向学生B介绍自己的家，因为这一课是新学的，再加上学生对英语句子的掌握还不是那么熟练，我会将可能会用到的英语句子写到黑板上，如：This is my home.;You can see a living room， a bedroom， a ….;I can watch TV in the living room.……等常用的介紹房间句式，这样可以锻炼学生的口语表达能力，清楚地表达自己的想法，还可以通过情境教学的设计，调动学生学习英语的积极性。 三、利用多媒体，组织学生合作学习 在学习英语的过程中，学生学习的主要方式是通过教师的讲解。事实上，如果教师想要提高教学质量和效率，让学生学会合作，是一种解决问题的很好方式。合作学习最基本的目的是培养学生的合作学习意识，使学生积极参与小学英语学习，从而达到有效的教学效果，让学生的思维得到发散。 例如，在学习用《Meet my family！》这一课时时，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解，随后将这节课的重点句式利用多媒体的形式展现出来，如，A：“Do you know this is my family？”B：“Yes， I know.”A：“I have a big family. How many people in your family？”然后我会给学生们5分钟的时间，让学生两两一组合作完成对话内容（学生之间可交换对话内容）。在英语学习的过程中，教师的目的不仅仅是让学生学会知识，更重要的是培养学生的创造力与合作精神，这种合作学习的方法不仅能够培养学生积极向上的学习态度还可以培养合作探索精神。 多媒体技术在小学英语教学中的应用可以活跃课堂的气氛，培养学生的发散思维能力，可以对学生在学习的过程中和教师教学的过程中进行有效的监督和控制。通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱过分依赖教师的习惯，让学生自己主动的学习英语，突破课堂教学的局限性和规定的教材，激发学生的学习兴趣。总之，多媒体技术为小学英语课堂教学的改革提供了契机，为教学课堂注入了活力，多媒体教学手段越来越受到教师和学生的关注，在新时期作为一名教师，我们应该学会合理的使用多媒体弥补传统教学手段的不足，为英语学习提供丰富的视听环境，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。 参考文献 [1]李欣.多媒体教学在小学英语课堂中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2013，32（04）：90-91. [2]王薇.多媒体信息课件在小学英语教学中的设计与应用[J].长三角（教育），2013（02）：46-47. [3]王小莉.多媒体在小学英语教学中运用的优势与误区[J].安徽文学（下半月），2012（11）：145-146. |
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