| 标题 | 新课改下小学语文课堂教学方法的研究 |
| 范文 | 王小容 摘要：小学语文是小学教育课程中最基础、最重要的学科，它对学生的要求是要具有良好的阅读理解能力以及语言应用表达能力。作为基础性语言学科，语文所涉及的文化知识与内涵，可以让小学生具有积极、乐观的学习及生活态度。因此，在新课改的教育背景下，教师要进行语文教学方法的完善与创新，以学生为主体，打造高效课堂，提升教学效率。 关键词：新课改下;小学;语文课堂;教学方法;研究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-199 引言 在新课改中对小学语文教学提出了明确的要求，所以小学语文老师在开展小学语文教学活动的时候应该积极地遵守新课改的教学要求，按照语文学科的特点以及语文教学规律进行教学，焕发出小学语文教学课堂本应该具有的生机。但是老师想要开展高效的语文教学，还要重视将各种先进的教学理念以及教学方法有效地融合在一起开展教学活动。增加小学生学习语文知识的欲望，促使学生能够将在课堂上学习的语文知识熟练地应用在生活中。高效的语文教学课堂不但能够让学生的语感得到有效的提升，对培养学生的语文素养也有着十分重要的意义。 一、培养学生的自主学习能力和创造性思维 要从小重视学生的自主学习能力，让学生在学习动力和意愿驱动下学习进而发展为创造性思维。自主学习是想象力的基础，而创造性思维依托于丰富的想象力。小学语文教师要让学生们的想象力在实际教学中体现出来，让他们更具发散性思维。并且以学生为中心，凸显学生在课堂上占据的主体地位，从学生熟知的事物入手加深学生对世界认知，调动学生学习主观能动性，提高学生对课堂活动的参与程度。例如，在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的课堂教学中，教师能应用教材中小蝌蚪找不同动物询问妈妈在哪里的情节，带动学生将每种动物画在纸上并将故事表演出来，借此机会让学生更充分地将想象力发挥出来。这种故事情节类的课文更能激发处在小学阶段学生的兴趣和热情，所以学生会更加积极主动地与教师进行互动，完成教师布置的任务，达到培养学生自主能力和创造性思维的目的，以此提高教学效率。 二、因材施教，注重个性化教学 小学生症处于个性、心理发展的初期，每一个个体都具有不同的个性以及心理特征。基于新课改下的小学语文教学，要突出对学生语文核心素养以及个性化的培养。所以，在具体语文教学课堂上，教师要明确教学目标，然后根据学生的个性特征以及心理认识水平进行个性化教学，实现因材施教。这种教学方法让每个学生的个性得到了充分的发挥。针对不同学习层次的学生布置不同的学习任务，全面提高每一个学生的学习自信心。更好的融人到教学氛围当中，实现学生的全面发展。 三、展开合作讨论，激发学生学习热情 在传统的教学中，教师总是采用书面讲解的模式，为学生们分析文章结构，总结文章内容。学生只是被动地吸收知识，没有主动地围绕着文章内容进行思考，导致学生对于课文的了解程度不深。因此，在当前的课堂教学中，教师可以选择小组合作探究模式。如在学习《祖父的园子》这篇课文时，教师可以让学生们思考祖父的园子里有什么以及我和祖父在园子里面做了什么。在提出课堂问题之后，让学生在规定的时间内进行思考，并且每一个小组需要总结自己的答案。在完成思考探究之后，教师可以让每个小组的同学来分享自己的观点。在这个过程中，学生们可以发现不同人在思考问题时的角度是存在明显的差异的，他们也可以了解到更多新颖的观点，让学生未来在遇到问题时可以学会从不同的角度去进行分析。 四、语文老师要善于将各种例子引入到语文教学中 老师在小学语文教学课堂要善于将各种有价值、有趣的例子应用到语文的教学课堂中，有效的例子不但能促使學生在语文教学课堂上更加专注地学习语文知识，对提升学生语文知识的理解能力也有着十分重要的意义。由于小学生的阅历较少所以在理解语文知识上常常存在一定的困难，所以语文老师可以有效地通过举例子的教学方式，将小学语文教学素材上的内容和生活中的实际事物联系在一起。而为了更好地吸引学生学习语文知识的欲望，让小学生认识到学习语文知识的重要意义，老师更应该认真地分析小学生学习语文知识的实际情况以及认知能力，以小学语文教材为基础将学生感兴趣的热点文学知识以举例子的方式引入到教学课堂中，这不但有效地提升小学生学习的兴趣还会促使小学生对语文知识进行思考，对增长学生的见识，开阔学生的眼界有着十分重要的意义。而为了更有效的认识学习语文知识的重要意义，老师在举例子的时候还可以将其他学科的知识进行有效的整合，而这对促进学生的全面发展整体成绩的提升也有着十分重要的帮助。此外，老师还应该注意所举例子的内容的质量和小学教学课堂的质量是直接挂钩的，所以语文老师在开展举例子的教学模式之前应该认真的备课，将有教学价值的且能有效提升学生思维的例子引入到教学课堂，促使学生深入的记忆语文知识，从而有效地提升小学语文教学课堂的效率。 结束语 综上所述，在当前新课程标准改革的大趋势下，小学语文教师需要不断坚持努力去探索和创新更好的教学方式。成为合格的小学语文教师，首先需要对学生因材施教，尊重每个学生的主体差异，其次教师可以对课堂教学进行多元性的设计，提高学生的学习兴趣，增加教师与学生的互动，以此提高小学课堂教学效率。进而达到新课程标准的要求，为学生以后的学习打下更坚实的基础，培养出高素质的人才。 参考文献 [1]马智德.新课改下的小学语文课堂教学策略探究[J].散文百家（新语文活页），2020（07）：1. [2]汪爱民.新课改理念下小学语文课堂教学的思考[J].试题与研究，2020（04）：64. [3]陈俊峰.新课改下小学语文课堂教学方法的创新策略[J].甘肃教育，2019（24）：108. |
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