| 标题 | 浅谈小学语文教学中创新能力的培养 |
| 范文 | 高莉芳 摘要：在小学语文教学中，应根据学生学习语文的规律，大力营造和谐教学氛围，培养学生的创新能力，提高语文教学质量和效率。 关键词：创新能力? ?创造性思维? 主导作用 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18- 创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。社会发展需要创新型人才，创新型人才的培养基础阵地在教育，课堂教学是培养创新人才的主阵地。创新是素质教育的灵魂，培养学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。语文学科是提高学生创新能力的奠基工程，培养民族创新人才，语文教学责无旁贷。在小学语文教学中，应根据学生学习语文的规律，大力营造和谐教学氛围，培养学生的创新能力，提高语文教学质量和效率。 一、树立创新意识，培养创造性思维 培养学生的创新能力，首先应重视培养学生的创新意识，鼓励他们不囿于教师的思想，在学习中大胆想象，逐步形成创造性思维，使创新成为一种自觉行动。在语文教学中，教师要处处留意，挖掘教材中的训练点，适时对学生进行听、说、读、写的能力训练。如：在教学《秋天》一课时，我设置了这样一个练习：“一片片叶子从树上落下来，好像是? ? ? ? 。”在我的启发诱导下，学生发挥了充分的想象力。有的说：“好像一只只蝴蝶在半空中翩翩起舞”;有的说：“好像是蚂蚁宝宝的降落伞”;也有的说：“好像是秋姑娘发出的信件”……学生们想象力非常丰富。接着，我又出示了一个练习：“天空中的云朵形态万千，有的像? ? ? ? ?，有的像? ? ? ? ，有的像? ? ? ? 。”要求学生把句子补充完整、具体、生动。学生们的回答很精彩，教室里的气氛非常活跃。这一教学环节的设计，成功地激活了学生的形象思维，培养了学生的创新意识，收到了良好的教学效果。 二、激发学习兴趣，培养创新能力 课堂教学是语文教学的主渠道。因而，课堂教学应该丰富多彩，形式灵活多样，要有幽默感，有笑声，有争议，有讨论。教师作为课堂教学的主控者，要善于创造一种氛围，让学生始终处于一种积极的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，并积极主动地投入进去，动脑思考问题，动口表达自己的观点，使他们通过自己的参与，感受到自身的存在感，体验到创造性学习的乐趣。 1.假象旅游，调动积极思维 教师要积极地创设教学情境，引领学生入情入境，激发学习兴趣，调动积极思维。如教《黄山奇石》一文，上课伊始，采用假象旅游的方法，先播放汽笛长鸣的声音，告诉学生现在是坐在汽车上，要到秀丽神奇的黄山风景区去旅游。学生顿时个个精神振奋，强烈的求知欲油然而生。接着播放黄山各种奇石的配乐解说录像，学生随着镜头欣赏仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇特有趣的山岩，为大自然的神奇而欢欣，为祖国有这样美丽的地方而自豪。这样，学生兴趣浓厚、思维活跃、主动求索，为下边的学习创设了良好的氛围。 2.启迪学生丰富的创造性的想象力 教师要创造条件，正确诱导，让学生展开想象的翅膀，就能更好地发展学生的创新思维能力。如教学《乌鸦喝水》这一课，我这样问“乌鸦真聪明，想出了好办法，喝到了瓶子里的水。假如你是乌鸦，你会想出什么办法？”接着演示乌鸦围着半瓶水团团转急着喝到水的画面。学生看着这有趣的画面，兴趣顿生，并进入积极的思维状态中。不一会儿，一双双小手高高举起，有的说：“乌鸦可以找根吸管来吸”。有的说：“乌鸦可以把瓶子斜着放”。有的说“乌鸦可以把瓶子上方砸个小口，然后把嘴伸进去，就可以喝到水了。”……学生想出了许多办法，引导结合当时情况，选择可行的办法，通过分析、比较、推理，进行求异思维能力的训练。 三、鼓励学生大胆幻想，培养创新能力 在教学中，要特别注意培养和爱护学生的科学幻想，使幻想变成他们学习的信心和动力。如在学习了童话、寓言后，让学生展开幻想的翅膀，仿写童话科幻作文。让学生根据自己的实际和积累的材料，作出种种大胆的设想，在“创新”中培养学生的创新思维能力，在训练创新作文中深化学生对事物的理解和认识，训练创新思维的技能和技巧，培养学生表达自己独特见解的能力。 四、发挥主导作用，让学生自主参与教学活动 要培养学生的创造力，就必须把课堂真正还给学生，让学生自主参与到教学活动中去。节目主持人的风格，值得我们学习和借鉴。在课堂上，教师不妨也做一个节目主持人，巧妙地引发话题，激励学生畅所欲言，当学生思维“卡壳”之时，教师予以及时点拨;当学生陈述自己的观点之后，教师就给以准确的概括和恰当的评价，不断引发学生向既定目标靠拢，最终完成教学任务。这样就能使学生的学习完全成为教师引导下的自主学习，真正培养了学生的创造力。 总之，我们在小学语文教学中，要尽力鋪垫学生创新的土壤，播撒学生创新的种子，促进学生创新的催化，点燃学生创新的火花，学生“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可以称得上创新，我们要把创新范围看得广一点，不要看得太神秘。”教学中积极诱导学生大胆探索，大胆尝试，大胆创新，不断提高学生的创新能力。 参考文献 [1]王晓东.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].名师在线，2019（34）：20-21. [2]魏萍.生活情境，用心体验，真情表达——小学生语文写作能力培养探析[J].华夏教师，2019（11）：13-14. |
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