| 标题 | 探析新课改背景下的初中政治教学策略 |
| 范文 | 梁洪维 摘要：初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要。因此，教师应该为学生构建有效的政治教学体系。政治教师需要不断提升自身的教学能力，在教学工作中探究更为适应教学改革要求的教学方法，从根本上提升初中政治教学的效率，这对于政治教学有着深远的影响和重要的教学意义。 关键词：新课改背景下;初中政治教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-175 引言 初中阶段的学生，他们正处于健康成长和发育的关键时期，此时期学生的心智正处于成长阶段，是人生观、是非观、价值及道德观形成至关重要的时期，我们初中道德与法治教师应全面把握当今初中生的心理特征及内心的想法，结合学生的实际情况，运用科学、合理、有效的教学方法实施道德与法治课程内容的教学，注重课堂教学效率的提高，同时将初中生的道德水平提高上来，促进学生全面健康地成长。本文从初中道德与法治教学的现状入手，对新课改革背景下初中道德与法治课教学策略进行探讨，以期为提升其教学效率而付出努力。 一、初中政治课堂教学中存在的问题 1.1教学观念方面 傳统的教学观念这个问题一直困扰着初中政治教学，随着时代的不断进步，传统的教学观念逐渐暴露出很多问题，影响了初中政治的教学改革进程。在传统的教学方式中，政治教师大多对教学内容都是采取讲解方式，教学目的就是为了应付考试和中考，对课本内容简单讲解之后就要求学生大段大段地背诵记忆。这种教学方式不仅不能让学生学习到知识，还会阻碍学生政治素养的培养。 1.2教学设计与实际脱离 部分任课教师在课堂上将授课重点放置于道德与法治理论知识和相关法治条例内容上，既不能与社会相联系，又不去结合初中生的实际生活，其课程的教学设计形同虚设，更有越过学生理解接受的范畴，使教学氛围较低沉，无法让学生去透彻理解教学内容，促成初中生道德与法治的教学效率不高。 二、新课改背景下初中道德与法治教学策略探究 2.1提升教师素养 教师的素养对于课堂质量的影响相对较高，在新课标背景下想要更好地实现道德与法治教育过程中的思想引导，让学生学会形成准确的价值判断就需要不断地提高教师团队的整体素养，学校可以定期地开展培训，通过培训来提高教师的素养，让教师正视道德与法治教学的作用和影响，进而更好的展开教学，同时也通过培训传递最新的教学方法和教学策略，以此来提高课堂教学质量，除此之外还需要提高招纳门槛，招收更多高质量的专业性人才走到教师岗位上，以此来提高教师团队的整体素养 2.2创建实践活动，促进学生发展 如今，伴随着素质教育的推进，学生能力的发展愈加受到重视，在此背景下，单纯的课堂教学已经不能满足新课标的教学要求。而为了实现教学的优化进行，达成学生能力的有效发展，教师在教学中就可以结合教学的实际情况，创建与当前教学形式相符合的实现探究活动，让学生通过活动的参与获得成长，实现能力的发展。在进行实践活动的选择时，教师要能尽可能地选择一些与学生生活相贴合的主题，以确保学生有较强的参与积极性。例如，在“生活需要法律”这一课的教学中，教师就可以以“与我们息息相关的法律”为主题，开展一次学生探究活动。在其中，教师就可以让学生以小组为单位通过图书馆借阅或者网络检索的方式对影响到学生安全的一些法律进行搜集，并收集一些过去发生的实际案例，让学生明确法律对于中学生权利的保卫作用，使学生对法律有一个更加深刻的影响。通过此活动的开展，学生就可以在探究的过程中对法律获得一个更深的感悟，这是教师单纯的课堂教学所无法替代的。 2.3课堂教学要密切结合实际生活 有效的学科教学必须要与实际生活相结合，脱离实际的教学效果必然会不尽如人意。因此，初中道德与法治教师在进行授课之前，必须要针对所教授的学生进行全面细致的分析和了解，掌握学生内心的需求，把握学生的个性特征、兴致爱好以及心理发育状态，并对道德与法治教材进行全面分析，透彻地了解、恰当有效地掌握教材上的知识重点，找准教材上的法律知识及道德意识与学生实际生活之间的联系，从而密切结合实际生活进行课程教学设计。教学设计时多添加一些学生感兴趣且易于理解道德与法治的知识内容，以学生身边真实的案例作为课堂教学的参考资料，引导学生在实际案例的分析中去理解和掌握道德与法治教学知识内容，倡导学生在现实生活中结合所学习内容规范自己的一言一行，让初中道德与法治教学真正落到实处。 结束语： 在新课改的背景下人们对于教育提出了新的诉求，教育不仅需要传递给学生知识，同时还需要通过教育实现对于学生的思想培养和价值引导，因此道德与法治教学也就成了人们关注的重点内容，而初中学生的学龄特性也决定了对于学生价值引领极为重要，但是现阶段在初中道德与法治教学中仍旧存在教师和学生观念守旧、教师教学内容空泛、教师素养有待提升和学生难以提起学习兴趣的问题，为了更好地实现教学质量的提升，引导初中学生的思想观念，相关教师就需要转变教学观念以学生为教学主体，将教学内容充分结合实际并且不断地丰富自身的教学手段，提升教师整体素养，以实现教学效率和教学质量的提升。 参考文献 [1]张中锋.新课改背景下初中道德与法治教学策略探究[J].当代家庭教育，2020（33）：116-117. [2]崔利军.新课改背景下初中政治教学的有效性研究[J].当代家庭教育，2020（29）：121-122. [3]刘志强.探究新课改背景下的初中物理生活化教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：46. |
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