| 标题 | 机器人社团活动促进学生多元发展 |
| 范文 | 钟爱琳 摘要：学生素质不是先天形成的，需要学生经过后期训练或环境影响而形成的，所以培养学生的良好心理素质和行为习惯较为重要。而学生社团能给学生带来很大的影响，培养学生能力和综合素质，丰富学生的课余生活。机器人是信息技术反战的重要领域，学生可以参加机器人社团活动培养动手能力和团队写作能力。本文针对机器人社团活动促进学生多元发展进行论述，进而体现出其带给学生的重要影响。 关键词：机器人;社团活动;多元发展 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-014 一、有利于提升学生的自信心 自信心对学生的健康和能力发展有着重要作用，部分学生可能成绩相较于其它学生较差，还没有其它方面较强的特长，学生还承担来自家长和学校的压力，所以这些学生可能会缺乏自信心。他们在面对竞争对手时，首先会给自己消极的暗示，认为自己不行，因此缺乏自信心的学生也会很少主动参与比赛，很少会体会到成功所带来的乐趣。长期以往，学生会认为自身各方面都不行，也会给学生人格造成缺陷。因此，开展社团活动较为重要，但也有很多学生在社团纳新时，即使表现出对机器人社团很感兴趣，但因为自身对机器人缺乏基础，还缺乏自信心，因此，会放弃机器人社团的报名。在机器人社团招纳学生时，没有过于考察学生关于机器人相关方面的知识，主要考察学生的逻辑思维能力和表达能力。所以，教师需要先鼓励学生参加机器人社团，培养学生的自信心，使学生在和其他选手同台较量时，不能首先自身先泄气[1]。比赛成绩虽然很重要，但更重要的是让学生提前感受比赛的氛围，培养学生的能力。提升学生的自信心也离不开教师的引导作用，教师要对学生进行鼓励，和学生进行充分的赛前准备，学生在经过多次体验成功的感觉，自信心也能随之提升，因此，学生也就能建立良好的自信心。 例如，教师可以先鼓励学生参加机器人社团，之后引导学生积极主动参加机器人社团活动，并同学生共同准备机器人比赛，让学生带着信心参加比赛，最后无论比赛结果如何都要对学生再次鼓励，使学生对下次比赛充满信心，长期以往，可以提升学生的自信心。 二、有利于培养学生的团队合作精神 现在很多学生都是独生子，由于父母的宠爱，部分学生都自居养成以自我为中心的习惯，做事也比较独立，也很少會老吕其他人的感受，具有较强的个人主义，缺乏全队合作精神。机器人活动大部分都是团体比赛，是需要至少两个人进行配合。团队比赛所代表的也不仅仅是各个形象，代表的是整个团体形象，团体优秀才是真正的优秀，社团的成绩也是个人的成绩，所以团队比赛可以将提高学生的团队精神。一个团队要想真正高效的运转，那也缺少不了团队精神，倘若每个团内成员都只关心自己的任务，而不注重各部分间的配合，那这种团队就是一盘散沙，缺乏团队凝聚力所带来的战斗力。每个队员所从事的内容要从他们自身入手，了解学生的差异性，使每个人发挥自己的优势，并协调成员之间的关系，增强团队战斗力。但团队也需要成员不断训练来培养之间的默契，成员之间既有分工，又有合作，在参加比赛时还能相互照应，形成良好的团队精神，这才能在各个比赛中击败对手[2]。 例如，学生在参加机器人竞技时会需要成员之间进行密切配合，有的成员在硬件的设计搭建上较为擅长，有的成员擅长软件程序调试，有的学生擅长表演的编排，可以依据成员所擅长的方面进行分工，并不断训练，增强团队凝聚力，从而培养学生的团队合作精神。 三、有利于培养学生的自学能力 自学是学生获取知识的重要途径，学校只是学生获取知识的一部分。在传统教学中，教师习惯将学生的课前和课后都安排好，而学生已经习惯教师的安排，缺少学习的自主性，对于教师过于依赖。学生的思维也逐渐具有据现象，总是一味的等待教师布置，但学生总有一天会离开学校进入社会，那学生就会变的茫然。因此，教师要安排学生学习任务，但更重要的是培养学生的自学能力。未来社会对人才的要求是各方面的，不仅仅局限于的人才学历的要求，还要考验人才的综合能力，所以，学生要学会自主学习，打破原有的固有思维[3]。机器人活动一般都安排在学生的延时服务阶段，在这个时间如果每时每刻都需要教师进行教授那是远远不够的。因此，需要教师充分引导学生利用课余时间自主学习，遇到问题时要自己想办法解决，而不是等待教师问再进行解答，要学会自己布置任务，使空闲时间发挥最大的效用，从而培养学生的自学能力。 例如，学生在遇到问题时，教师先不进行解答，先给学生提供一些资料，让学生自己去找到解决答案。对于一些简单的问题，教师可以故意不去帮忙，交给学生自己进行解答，训练学生的自学能力，经过长期以往的多次要求和训练，学生的自学能力也能随之提高。 四、总结 学校社团丰富了学生的课余生活，营造出良好的校园环境。其中机器人社团活动有利于提升学生的自信心、培养学生的团队合作精神和自学能力，从而提高学生的综合素质，使学生多元化发展。 参考文献 [1]杭伟涛. 小学生科技社团“做中学”的思考[N]. 江苏教育报，2020-09-16（003）. [2]陈树平.机器人教学融入高中信息技术课[J].新课程（中学），2019（12）：137. [3]缪小丽.初中智能机器人社团活动初探[J].新智慧，2019（14）：40. |
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