| 标题 | 对促进企业职工培训工作创新的几点思考 |
| 范文 | 摘 要 加强员工培训是促进员工素质提升、专业技术提升、实践能力提升的重要措施与手段。要围绕促进培训内容创新、推动培训方法创新、推进培训机制创新等措施，切实提高员工培训的针对性、实效性，激发广大员工学知识学技术、强本领的积极性，全面提升员工队伍整体素质与技术水平，在促进企业可持续高质量发展中建功立业、彰显作为。 关键词 人力资源管理 员工培训 创新 中图分类号：F270文献标识码：A 加强员工培训是促进员工素质提升、专业技术提升、实践能力提升的重要措施与手段。近年来，作为石油企业，通过深人推进人才强企发展战略，不断适应企业发展需求，大力加强职工教育培训，全方位、多层次地开展技术培训，激发了广大职工学知识学技术、强本领的积极性，有效促进了职教培训工作的扎实开展，取得了较好的效果，但在职工培训工作创新方面仍然很大的提升空间与潜力。因此加强和促进企业职工培训工作，推动培训模式创新对于提升员工整体素质、推动石油企业发展至关重要。 1促进培训内容创新 为提高培训的针对性和实效性，要坚持培训内容创新，借鉴国际先进理念和经营管理经验，并结合企业实际，培训各类管理和专业人才，使他们能够适应企业发展战略需要。 1.1需求分析向深度调研转变 很多单位制定培训计划，不太重视需求分析，致使培训内容的针对性不够强。要推动培训创新，首先要开展需求分析，一是要“立足两个角度”，就是从企业发展战略角度和存在的现实问题角度出发，确定培训需求;二是要“注重三个层面”，就是分别对组织层面、岗位层面和个人层面，采用访谈、召开座谈会和调查问卷等方法获取培训需求信息;三是要“规范四个步骤”，就是明确调查研究、分析需求、编制方案和反馈确认。比如，在举办管理人员短期培训班前，要认真了解人事部门对举办培训班的总体要求和基本精神，通过对即将参加培训的员工进行个别访谈，与参加过培训的员工沟通交流，准确了解培训需求。在培训过程中，要全面了解员工对整个课程体系安排模块设计，以及讲授内容培训方法运用的意见和建议，对培训方案及时改进与完善。 1.2设计内容向“少而精”转变 在培训工作过程中发现，很多培训往往具有知识面宽、涵盖面广的特点，容易出现培训内容存在多而散、针对性不强的现象。因此，要根据需求分析的结果，在课程设计方面逐步向“少而精”、“管用”转变，逐步实现以提高能力为中心，以现实问题和未来变革为导向，以员工的认知规律为立足点，突出能力培养行为训练，强调内容设计的针对性和科学性。比如，高级管理人才培训内容，经过实践探索和分析归纳，课程设计主要分为不同培训模块，即思想素养与忠诚度教育、思维能力与领导力提升、相关专业知识完善与技能提高。参加培训的员工反映，这种课程设计，使学习的内容更加集中，针对性和实效性更强了。 1.3讲授内容向国际化转变 要坚持请进来，走出去，实行开放式办学，在树立全局眼光、扩大市场视野、提高战略思维能力等方面下功夫，可以聘请职工大学等教师讲课，通过这些高端、前沿的讲座，提升职工的国际化视野和技术水平。 2推动培训方法创新 培训方法是实现培训效果的重要手段，方法好则效果好。可以根據管理人才、专业技术人才培训的不同需要，进行培训方法创新，以收到比较好的效果。 对管理人才培训，可以综合运用讲授式、案例式研究式等培训方法，着力提高战略思维和核心领导能力。要加强对培训模式和培训方式的研究，不断改变固有的培训模式和方法，综合运用讲授式、案例式研究式、情景模拟式等培训方法，使培训过程变得直观、生动、形象，实现由员工被动听讲向培训双方互动的转变。理论培训可减少至1/2，现场培训实践交流可占到1/4，并穿插案例式体验式和情景模拟式等培训方法。要开展研究式培训，让员工带着问题参加培训，在研究过程中受到了启发，带着解决问题的思路回到工作岗位。现场培训具有直观形象的特点。要通过现场培训，让员工用眼睛去观察，开拓视野;用心灵去体验，转变观念;用情感去交流，分享经验。要积极推广体验式培训，如开设“媒体应对模拟”、 “创新力和执行力”等一批体验式的特色培训活动。通过体验式培训，使员工在角色中体验管理理念，实现换位思考;在参与中领悟经营真谛，在虚拟中感受现实，积累实战经验。 对专业技术人才培训，要坚持以问题为导向，着力提高技术创新能力。随着专业技术人员岗位适应能力的普遍提高，培训内容仅仅围绕岗位需求来设计，已不能适应提高专业技术人员创新能力的要求。要坚持以问题为导向的培训理念，每次培训针对1至2个生产和技术方面亟待解决的问题，研讨解决方案。为确保提出问题的前沿性和针对性，以及解决问题的实效性，重要培训项目要由专家亲自为员工讲课。对于拔尖人才培训，可以采用集中授课、现场培训和研修报告的培训方式，使掌握本专业新理论、新动态及发展趋势，使学到的知识转化为技术创新能力。 3推进培训机制创新 培川创新目标能否实现，机制是保证。在开展培训创新活动中，一方面，要加强思想教育，不断转变教职工思想观念;另一方面，要坚持以机制创新，推动培训内容和培训方法创新。 3.1优效优酬，鼓励创新 在开展培训创新活动中，要坚持不唯学历、资历和职称，以培训质量为主要衣据，加强员工师资力量建设，尽可能地坚持以我为主、以外为辅的原则，发展好利用好员工中的优势培训资源，并按照培训质量和效果，对优秀员工教师给予适当的绩效激励，促进他们在培训中发挥自身专业优势，推进培训工作创新，提高培训质量与效果。 3.2严格考核，促进创新 要建立了培训前把关、培训中考核和培训后评估机制。培训前要对培训内容进行严格审定，以确保培训的针对性;培训中，要让员工对培训工作情况进行评价。培训后，要进行质量评估，从培训的实效性看培训质量，肯定成绩，找出不足，不断改进、不断创新。 总之，要围绕促进培训内容创新、推动培训方法创新、推进培训机制创新等措施，切实提高员工培训的针对性、实效性，激发广大员工学知识学技术、强本领的积极性，使他们在促进企业可持续高质量发展中建功立业、彰显作为。 作者简介：袁文青（1977一），女，山东省东营市人，大学本科，经济师。 |
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