| 标题 | 智慧云平台下的家校沟通策略研究 |
| 范文 | 邱艳萍 摘要：智慧云平台为提升家校沟通水平提供了条件上的支持，但平台在家校沟通方面的效用发挥，主要还是看教师如何去利用——根据智慧云平台的特征，基于学生英语素养建设的目标及需求，小学英语教师利用智慧云平台组织家校沟通，可主要关注信息沟通综合全面、构建统一协调的绿色环境、提升家长教育能力这三个策略。 关键词：智慧云平台;小学;英语;家校沟通;策略 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-171 在教育信息化之前，教师与家长的沟通相对比较困难，信息传递的质量、效率都比较低。只能通过电话、短信等与家长进行简单沟通，助学效用一般。智慧云平台改变了家校沟通的形式，为提升家校沟通水平提供了条件。但是，并不能认为有了这个平台、用了这个平台，家校沟通的质效就必然得到了改善和提升。智慧云平台只是一个工具和环境，其在家校沟通、家校共育上发挥效用，主要是看教师和家长如何操作。 一、家校信息全面沟通 在没有智慧云平台的时候，教师和家长的沟通很难实现个性化。教师日常只能通过短信、微信等形式向家长群体发布作业通知、学习任务和管理要求，针对学生个体的沟通比较困难。一是教师没有太多精力对每名学生的成长情况进行综合分析，也不太可能每天给每位家长打电话沟通情况;二是教师即便对学生个体完成了分析，但数据无法直观呈现给家长。而家长分析数据的能力又比较低，沟通的价值一般，对家长的指导意义不高。而智慧云平台不仅是可以向家长发布作业、学习任务通知，以使家长参与学习管理，而且可以对学生进行动态跟踪，实时通过云计算、大数据形成成长报告、成长轨迹的图表（如成绩折线图、素养雷达图等）。这样，每个学生都有自己专属的学情分析数据库，可以针对每名家长进行指向性传送。而且，数据进行了图表化处理之后，家长可以很容易了解孩子的成长情况。比如，英语素养包括的多个方面，听力、口语、学习态度、自学能力、思维能力等等，家长通过雷达图一目了然，马上就能找到孩子英语发展的亮点和短板，从而为孩子设计专门的学习规划。 基于以上分析可以看出，教师利用智慧云平台进行家校沟通，一定要注意围绕英语素养与家长进行全面综合的沟通。原先只进行成绩、作业等简单沟通就没有太大意义。 二、统一构建绿色环境 英语素养发展对环境因素的依赖非常大，仅靠课堂上的学习是不能满足学生英语素养发展需求的。比如，学生需要在课下经历持续的英语接触和练习，才能建立良好的语感。比如，需要学校和家庭协同管理，才能使之形成良好的学习行为习惯。也就是，英语的学习需要家庭和学校形成一个统一的学习环境，学校教育是一个形式、家庭教育又是另一种氛围，就会造成学生英语发展的迟滞。但是，在没有一个高效的沟通渠道时，教师的教育方法、目标理念是很难完整清晰地传达给家长的。家长只能是凭借自己的经验和理解去管理和指导孩子英语学习，而这很可能是与教师的理念方法不同向的。 智慧云平台为家校协同提供了一个系统，也提出了“生态教育”这个理念。但如何用这个平台构建一个统一的英语学习绿色生态环境，是需要教师来组织落实的。比如，通过平台给家长提供视听学习资源，然后要求家长每天给孩子定时播放，并监督孩子跟读。比如，根据与家长沟通的学情，指导某位家长加强对孩子的口语训练，建议家长与孩子一起进行情境对话练习，同时也根据学习内容给家长提供适宜的对话练习素材。这样，利用平台通过资源提供、方法指导等方式，使家校形成合力，为学生构建一个统一的英语发展环境。 三、提升家长教育能力 我们发现，家长在英语方面的教育辅导能力普遍偏低，即便是有一定学历的家长，也会因长期不使用英语而使其水平退化严重。而且，家长们也大多不太清楚现在英语教育的目标和理念，还以为就是死记单词语法，也不懂英语素养的构建规律。因而，教师与家长的沟通，通过智慧云平台，信息传递是没有问题了，但起不到作用，信息不能转化为成效。这其中一个重要的原因，就是家长在英语的教育、辅导和管理上缺少专业性。所以，家校沟通一个重要的策略，是开辟家长课堂，提升家长的英语教育能力。一是推荐家长到智慧云平台上去找家庭教育、英语教育的相关文章去讀;二是针对具体学习内容对家长进行指导。比如“Welcome to my new home”这一课，教师给学生布置了任务，同时要告诉家长应把握的重点——“除了要让学生掌握bed/bedroom/chair这些与家居有关的单词外，还要注意new这个修饰词在对话中的应用，以及熟练There is……in……这个句型。建议家长与孩子在家进行情境对话”——这样，家长对学习的重点、目标、方法都清楚了，才能有效帮助孩子完成高质量的家庭巩固练习。 综上所述，智慧云平台为提升家校沟通水平提供了条件和环境，但其效用的发挥依赖于教师和家长如何用。结合智慧云平台的特点，以及小学生英语学习的目标需求，教师通过智慧云平台组织家校沟通可关注三个策略：一是沟通的信息要全面综合，二是构建绿色统一的环境，三是注重对家长教育能力的指导和帮助。 参考文献 [1]马秀秀. 实施绿色英语教学，有效提高小学英语教学水平[J]. 中国校外教育：中旬， 2013（5）：84. [2]杨晓玲. 小学英语教学如何实现网络家校互动和沟通——以昆山地区vHomework平台使用为例[J]. 读书文摘（中），2017（02）：160. |
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