| 标题 | 新课标下高中美术教育现状及其在素质教育中的价值研究 |
| 范文 | 刘宇婷 摘要：新课标的不断推进，其明确了“以生为本，加强学生素质教育”的教学理念，美术是学生全面发展的“必修课程”对提升学生的审美与艺术鉴赏有着极大地帮助，然而由于其在高中课程中特殊的地位，导致了存在着各式各样的问题。本文就站在高中教育的角度对美术教育的现状进行分析，并对其在素质教育中的价值进行研究。 关键词：新课标;高中美术;美术教育;素质教育 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-255 引言 美术教育在我国高中课堂上的地位普遍较低，这也是陷入见得普遍现象。无论是教师还是学生对待美术教育都有种事不关己的心态，且对素质教育并没有很好的认知，使得美术教育在高中教育中显得无力。然而美术教育在素质教育中的重要作用是需要教师对其有足够的重视，并在教学中贯彻新课标倡导的教学理念，使学生能够加强审美能力提升艺术思想，从而得到全方位的提升。 一、新课标下高中美术教育的现状 1.1美术教育得不到重视 新课标下推行的全方位教育，是要让学生从德智体美劳各个方面都进行发展的。然而在当前的高中教育中，学校与教师都未能对美术教育有足够的重视，课程表上明明有美术课，但是落实到教学中就只剩下自习课。这样的教学态度导致了学生接受的美术教学一直处于小学阶段，也使学生在全方面发展，发现自身特长方面受阻。美术课程在高中阶段不同于其他课程，它不需要纳入高考，这也就导致有些学校索性取消美术课程，即使保留美术课程也会在教学当中敷衍了事，经常会出现美术课程被占用，或者是在课程上教师让学生用一张白纸随意图画就好，这种现象是普遍存在的。同时，学生在美术课堂上对美术也只是持有娱乐心态，教师也并未对学生有美术专业知识的教育，美术课本常年“吃灰”，会发现直到毕业美术课本都是非常新的，要么就是被撕来玩了。而这样的情况都是由于各方面对美术的不重视，不远学生“浪费时间”在“复课”上。 1.2教育方法理念陈旧 在高中美术有两个极端，一是用美术参加艺考的会在高三阶段疯狂寻找美术补习班，二是参加正常考试的学生对美术的认知压根就停留在水彩笔阶段。在艺考的学生中高中课堂也普遍不会出现什么大的动作，都是让学生集中在一起通过短时间的训练来提升美术能力，然而这种方法知识应对考试，导致对学生的审美、技巧、理论创造等方面的能力忽略，导致学生的美术素养很难的到提升。其次是未参加艺考的学生，教师根本不认为需要美术教学，甚至认为美术就是祸害学生的罪魁祸首。及时能够对学生进行美术教学，也仅仅是按照课本上的一些图画，简单的理论进行以便概述，接下来的实践操作，基础练习在高中阶段基本不会出现，在一定程度上对美术的认知只是纸上勾画的过程，审美能力等等美术素养的培养从根门上就消失了。从而导致，高中学生对美术的认知极度缺乏，且根本没有到达素质教育的层次，使美术教学在高中教育中成为摆设。 二、新课标下高中美术教育现状及其在素质教育中的价值 2.1审美能力的提升 在新课标下，学生各方面素养的提升是当前任何教育中迫切需要的理念。美术作为最直观的审美能力培养方式，是引导审美教育的先驱，对于审美教育有着极为重要的帮助作用。审美作为素质教育中关键之一，因此，在高中教育中要对美术的教育有足够的重视。在当下，大众的审美都跟随着网络的走向随波逐流，根本没有自我意识的体现，是当前教育中的悲哀。而审美意识的培养是一个长期的过程，需要通过大量的理论与名作鉴赏建立起学生个人的审美意识。那么，教师在高中的美术教学中，需要对学生进行分层引导，循序渐进的带领学生发现美，当然在此期间教师的审美水平与专业素养要足够强硬。让学生通过对艺术作品的欣赏鉴赏来发现其中的美感，在美的意识不断的灌输下，学生从中感受到艺术气息，从而逐渐的提升审美能力。 2.2创造想象力培养 美术，不是刻板的照着画，那些照着画只是在提高学生基础技能实践技能的方式，而美术技能是需要建立在创造想象力之上的。通过对学生的审美能力的培养，让学生心中有一个自身对美的衡量，然后再创造过程中能够将美融合进去。美术艺术是需要通过想象力来推进发展的，这种创造想象力是需要通过美术教学来进行学习积累的，通过教师对学生进行的美术鉴赏、室外体验等教学方式来将审美意识与艺术知识相结合，发挥出自身的情感，通过美术创作来完成情感表达。着些表达需要通過学生的创造力、想象力等将其抽象化用画作体现出来，而高中阶段美术教学正是对学生创造想想力进行培养的关键。 2.3人文素养的提升 美术所包含的范围有绘画、雕塑、设计、建筑等等，它不仅是对美的鉴赏与创造，更是这各方面文化传播的重要途径。其中艺术价值根据不同的形态表现出来，从当地的地区特征到作品所要表达的文化等等，例如北京鸟巢、梵高的星空、维纳斯雕塑等等这些都是文化传播的途径，根据不同时期美术所创造出的审美价值是不可估量的。因此，高中的美术教学在让学生进行审美的同时对其讲述其中所要体现的人文知识与其创作时的历史背景，让美术课堂充满人文气息，让学生的文化涵养得到升华，在美术课程中不断沉淀积累人文知识，从而提升自身的人文素养。 三、结语 综上所述，美术的教学在当前高中教育中由于各方面的原因导致的各种问题，这些问题都是严重影响美术教育发展的罪魁祸首。在新课标推行下，希望各高中学校能够重新对美术进行全方面的认识，明白其在学生素质教育中的重要性，将对美术的偏见尽快消除。这是对教育负责任更是为学生负责任，重新定位美术教育极为关键。所以，在高中美术教学中要能够从各个方面涉足，提升学生美术基础的同时也要将其中内涵进行贯彻，让学生能够在高中学习中全方面发展。 参考文献 [1] 陈席慧. 浅谈高中美术教学中存在的问题及对策[C]// 国家教师科研专项基金科研成果2018（二）. 0. |
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