| 标题 | 如何促进小学英语课堂教学中的有效互动 |
| 范文 | 王桂芳 摘要：现在的人们对素质教育越来越重视，改变传统教育模式在人们心中的地位也越来越重要。近些年来，互动式教学逐渐体现出来，多种实践表明它在小学英语课堂教育中具有着重要价值，本文对如何促进小学英语课堂教学中的有效互动进行分析，以供参考。 关键词：小学英语;课堂教学;有效互动 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-200 引言 英语课堂的教学方法各种各样，通过师生活互动的方法教学能够做到吸引学生学习英语的积极性，在一定的程度上减轻了学习英语的难度，能够激发学生学习英语的兴趣，让学生都更加的喜欢学习英语，这也就为了学生从小打下了一个更加坚实的基础。 一、目前小学英语课堂教学的存在的不足 英语作为一门新的课程进入到了小学，这也就提高了小学的教学任务的难度，不仅需要学生能够把英语单词牢牢的掌握，而且还得能做到英语的熟练应用。但是，这样的要求是远远达不到的，尽管经历了新课改，小学英语的教学依旧是用的老的方法，学生们机械的记忆英语单词，课堂上缺乏一定的活力，都是老师一个人在台上不停的讲，学生们完全没有学习英语的兴趣，就会导致学生的成绩得不到提高，老师的教学工作也就难以继续进行。 二、师生互动的意义 （一）实现学生的主体地位 新课改的要求就是实现学生的主体地位。要想在课堂中高效地实施此宗旨需要关注课堂教学中师生互动的环节，尤其是当今很多教育学家倡导将课堂还给学生。师生互动的环节促使学生发散自身的思维，是实现学生主体地位的重要方式。在此理念下教师要尽量引导学生积极踊跃地参加课堂教学的活动中，教师在教学的途中要了解学生的想法，明白学生才是课堂的主体。 （二）强化学生之间的交流，使教师方便管理班级 师生互动总体来说就是教师和学生之间比较特殊的沟通。在此过程中教师可以快速知道学生的学习状况，还可以根据学生的行为了解学生的个性。在逐渐把握这些情况的基础上逐步强化与学生之间的交流，从每位学生的特点入手，创设出更加适用班级的管理模式。 三、如何促进小学英语课堂教学中的有效互动 （一）采取形式多样的师生互动 小学英语教师理应将自己之前比较陈旧的教学模式适当地摒弃，将学生看为主体，自己只是起到一个纠正、辅导的作用，通过对学生提出问题的方式引发学生思考并主动参与到英语课堂教学中。“问题串”此种教学方式能够加强学生自主探究问题的技能、扩大学生的思维空间，给学生与教师之间的互动创造机会。此种教学模式在课堂上的使用能协助学生快速掌握知识、加深记忆，提升学生学习英语的兴致。例如，在学习人教版小学五年级上册《There is a big bed》的过程中可以采取问题串的模式对学生进行指导教学。我们在这一章节中接触到的知识点是“房间里都有什么物品”。那么教师在教学的过程中就可以提问学生“what's in your room？”“What is your favorite i tem？”等一连串问题的发问与学生进行互动，进而引发学生思考，并进行回答[5]。这种模式能给学生一种课堂主角的感受，教师给予学生思考的空间，变成学生主动学习吸纳知识的一个过程。 （二）小学英语互动式教学方法的应用 （1）通过采用互动式教学，教师需要主动发现学生上课注意力是否集中等现象，假如只是语言互动进行简单的传授知识，那么学生很容易就会分散注意力，这种教学模式的作用也很难被实现应用。所以，教师必须采取针对性的教学手段，在课堂教学当中，可以利用多媒体来做出出相对应的课堂文件，把图片、视频以及教学内容相互融合起来，以ppt的教学方式保证每个学生对所学的知识感兴趣，能够主动参与其中，在这个过程当中，教师必须着重设计整个课件的内容，可以用卡通动画人物当做整个ppt课件内容的主题，这样会有意想不到的好结果。在课堂外，教师可以创建钉钉群或者微信群，不断强化师生之间的交流，更好的帮助学生解决不懂的问题，也更有利于帮助学生大胆发言说出疑惑，这样教师对学生的学习情况以及学习中存在的问题更好的掌握。在课堂教学的过程中，能够更好的设计实现整个教学的内容，更好的抓住教学的重难点，把互动教学模式的作用更好的发挥出来，顺利的提高小学英语教学的质量，并为其提供保障。（2）利用互动式教学的方法会让一部分学生觉得很满意，但是也有会一部分学生会认为传统模式下的课堂氛围就可以了，他们心目中的理想课堂是：教师有着认真严谨的教学态度，有着渊博的知识，讲课充满活力激情和趣味，浓厚和同学互动打成一片，整个课堂既生动又有趣，所教学的内容具有着时代性，师生之间能够积极交流互动，不断深入探讨学科问题，鼓励学生发散各个思维能力，不断的优化自己，课堂模式也会不断优化完善，学生以及教师也会不断进步。 （三）合理的引用课本上的对话，对话教学更加的形象 英语这门学科，学习它的目的就是为了能够做到正确的使用。把英语课本上的对话引用到生活中里，这样就能够更加的帮助学生学习英语了，而且，这种学习英语的方法，能够做到激发学生记忆英语单词的兴趣，也能够提高记忆英语单词的速度，在一定的程度上，减轻了学习英语的难度，还能够开阔学生的视野，增加学生对英语的掌握，提高了词汇量。在小学英语五年级下册Unit6 what colour is it ？的教学任务中，老师通过引用课本上的知识，让学生分成小组，小组之间进行对话，谈谈他们各自对颜色的喜爱。—How many colours do you like？ —three. —what are they？ —they are red，blue，yellow. 通过对话，学生对英语单词有了更加准确的记忆，使英语课堂上充满了欢乐。 结束语 师生互动是一种非常可行的教学方式，教师要想将此方法运用自如就要掌握其中的技巧。要积极进行探索，将理论与实践相互融合，这样才能更高效地加强师生之间的互动。与此同时，进行师生互动可以使学生对知识快速掌握，提升教师的课堂效率。小学英语课堂师生互动的策略还有很多问题，应在以后的工作中持续进行探究。 参考文献 [1]郭红霞.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：156. [2]邰語桐.小学英语教学中的师生互动研究[J].现代交际，2018（01）：67-69. [3]王红艳，岳志坚.小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017，40（01）：115-119. |
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