| 标题 | 关于医学研究生培养的探讨 |
| 范文 | 刘子冬 王莉 吴有盛 徐菲菲 路璐 冀勇 摘 要：随着研究生招生规模的日益扩大，研究生教育已经成为大家关注和讨论的热点，其中，医学研究生因为其身份的特殊性，更成为大家瞩目的焦点。本文就医学研究生培养方面,浅谈在新的形势下如何培养一名合格的医学研究生：首先从思想上、素质上教育，树立其诚信观念，然后从科研、教学、临床实践上培养，加强实际动手能力。 关键词：医学研究生 培养 培养人才是高等学校的根本任务, 教育质量是高等学校的生命线, 提高教学质量是正规高等学校的永恒主题。加强规范管理是保证和提高教学质量的一条重要途径,通过科学的管理, 并持续改进与创新, 以保证不断地提高教学质量, 以满足人民日益增长的获得优质教育的愿望,进而提高整个中华民族的整体素质。研究生教育肩负着知识创新和培养面向21世纪新型科技人才的历史重任。1999 年国务院下发了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了高等教育要“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,要实施“高层次创造性人才工程”,明确了我国研究生教育迈向新世纪的目标。为实现这一目标,自1999 年开始,各个高校相继进行研究生教育改革,扩大研究生招生规模,随着研究生招生规模的不断扩大, 如何在大规模发展的同时, 保证并不断提高研究生的质量,成为教育界乃至全社会关注的重要问题[1]。要想适应新世纪我国经济发展和社会进步的需要,必须注重对研究生各种能力的培养,注重综合素质的提高。本文就医学研究生能力的培养方面,浅谈在新的形势下如何培养一名合格的医学研究生。 1.重视素质教育，培养诚信观念 1.1科研学术方面 作为一名医学研究生，由于其科研成果主要针对未来的临床应用，直接面向患者，关系到人民大众的身体健康甚至生死存亡，因此进行严谨的科学研究和动物实验显得尤为重要。个别研究生平时因为懒惰、事情繁杂、耐不住寂寞等多种原因，并不脚踏实地进行研究、实验，为完成论文写作任务而造假：有的直接翻译外文资料，有的东拼西凑，有的全文抄袭，更有甚者花钱买文章，请人代理完成实验、伪造实验数据，甚至干脆找人代写论文。对于医学研究生而言，学术上的半点虚假都会直接牵涉到人类的生命安全，直接关乎于生命，所以，诚信，对于医学研究生来讲显得尤为重要。 1.2临床实践方面 一旦选择了医生这个职业，就选择了奉献，就意味着要有为人类的生命安全和健康献身的精神。真诚的职业态度，文明的言行举止，不仅体现对患者的尊重和关爱，而且会起到心理医疗的效果。目前，医疗纠纷日益增多。据统计，医患纠纷大约有80％是因为医生的态度和责任心引起的。这足以说明医生将诚信精神体现在职业风貌上的至关重要的作用。信用，是人与人之间相处的基本规则，对于医生则具有特殊的意义。医生的守信是对于患者的责任和承诺，是建立在严密的规章制度和严格的医疗规程上。任何虚假、隐瞒的行为，都与医生的职业精神相悖；医生的守信是高超精湛的医术的体现，医生最好的信用就是治病救人，提高自身医疗水平，造福人类健康。 2.努力培养既有临床实际能力, 又有科研水平的复合型人才 2.1临床能力的培养与管理 临床能力训练是医学研究生培养的核心,临床能力是决定医学研究生培养质量的关键因素[2]。医学研究生的临床能力培养和管理是一个全过程、全方位、全员参与的系统工作。首先，我们要做好研究生进入医院前的思想教育，增强其临床意识。主要涉及院规院纪、医德医风、医患关系、医务人员在诊疗活动中的法律责任、医疗纠纷与临床思维、病历书写规范、临床合理用药、医院感染、以及安全防范意识等诸多方面的内容，强化大家的临床意识，为他们步入临床打下基础。其次，我们要加强临床阶段管理，提高研究生培养质量。医学研究生的培养是以临床实际工作能力的训练为主，以培养具有较强临床分析能力和较高临床诊疗水平的高级专门人才为目标的。导师在研究生培养过程中起着至关重要的作用，必须充分发挥相关专业导师和导师组的群体指导作用，临床科室要选派临床业务熟练、主治医师以上职称的高年资医师担当研究生的带教指导工作，并成立导师指导小组。最后，要建立合理严谨的规范化考核制度。根据国务院学位委员会颁发的《临床医学专业学位临床能力考核办法》，制定自己的定性和定量相结合的临床考核办法。临床能力是知识结构、逻辑思维、综合分析、获取信息与实践能力等诸多方面的综合体现，所以临床医学研究生考核必须包含临床能力理论考核和临床能力操作考核。 2.2教学能力的培养 研究型的综合性大学科研任务重，随着教师编制的逐渐精简，大量聘用研究生作助教势在必行，研究生参与实验课教学也是培养研究生的重要环节，研究生在教学实践过程中可以培养自己的组织能力、表达能力、沟通能力，可以强化自己的基础知识和基本技能。课堂教学能力是临床研究生培养的一项考核指标。制定的培养方案中, 规定临床研究生必须参加本专业本科教学的备课、听课、辅导答疑、组织课堂讨论、指导专业实习、实验指导、课堂教学, 这对临床研究生自身素质的提高起到重要作用。实际工作中, 按照教师标准要求研究生, 从教学活动各方面给予方法上的指导, 促使在研究生学习阶段就基本掌握一般的教学能力。 2.3科研能力的培养 医学研究生科研意识和科研能力的培养是研究生教育的重要组成部分。这个时期打下牢固的科研基础,将会在毕业以后的科研工作中发挥重要的作用。过硬的科研能力是其一生的财富,也是为国家科学发展作贡献的有力保障。重视医学研究生科研能力的培养要着重抓好他们的开题(培养发现问题和提出问题的能力)、实施过程(培养分析问题、解决问题的能力)和归纳总结(培养获取和发现新知识的能力)等几个环节。医学研究生的开题报告将确立他们的科研目标。目标确定得准确与否不仅关系到他们能否顺利完成学业,更关系到毕业后的临床科研方向和对临床科研的贡献,因此非常重要。在实施研究工作的过程中,研究生要经常与实验室工作人员、实验仪器和实验试剂打交道,有的还要经常与病人打交道,科研过程中还会遇到各种预想不到的困难,这些都需要研究生去开动脑筋想办法加以解决。研究生分析问题、解决问题的能力就在克服一个又一个困难中得到锻炼和提高,解决问题的信心和对科研工作的热爱也会因此而加强、加深。研究生对研究工作的总结形成他们的学位论文，学位论文是研究生科研能力培养过程的物化形式,论文质量的高低直接反映了研究生的培养质量。 3.总结 研究生教育是我国培养医学人才的最高层次教育, 担负着为国家培养高素质创造性医学人才的重任, 因此医学研究生的素质直接影响到我国医学事业的发展前景。医学研究生除应具有进行基础科研、创新能力及临床工作能力外, 还应该具有集体主义、团队精神、从事社会工作、进行人际交流和走向世界与世界交流的能力。所以我们要有计划、有步骤地加强人文素质和文化修养教育, 帮助他们树立雄心, 坚定信念, 真正把他们培养成为复合型、外向型、实用型、创新型的新一代高级医学人才, 确保医学研究生的培养质量, 使我国的医学研究生教育事业得到快速的发展[3]。◆ 参考文献： [1] 初同伟,刘玉刚.新形势下医学研究生能力的培养[J].西北医学教育,2007,(15):237. [2]蔡行健,刘振全,贺祥.从临床硕士生临床实际能力考核看临床能力培养[J].中国高等医学教育,2007,（6）:8-9. [3] 咸春艳,侯丽辉,吴效科.医学研究生培养模式的思考[J].中国教育ECM,2006,（3）：40-41. 通讯作者：冀 勇 |
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