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penitency
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reproachers
reproaches
reproachful
reproachfully
reproachfulness
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reproachlessness
奸慝
奸憸
奸故
奸数
奸智
奸枉
奸欺
奸毒
奸民
奸污
奸污妇女,抢劫财物
奸污霸占
奸法
奸淫
奸淫侮辱
奸淫偷盗
奸淫掳掠
奸淫狗盗
奸渐
奸渠必剪
奸滑
奸狠凶恶的样子
奸狡
奸狡固执
奸狡残忍
打破实验结果“预见性” 增强科学探究的深度——“电流表改装成电压表”的教学建议
立足基础 提高能力 着眼素养——2019年高考全国Ⅰ卷数学试题特点及复习启示
说理也需要“形象性”——以《我有一个梦想》教学为例
阅读名家名著 提升语文核心素养——基于2019年高考语文全国卷阅读题来源的分析
不懈质疑 在批判性阅读中提升思维品质——以《鸿门宴》阅读教学为例
激发新动能 展示新作为——谈教师职称聘任在推动学校达标建设中的杠杆作用
凝聚与铺张——孙绍振教授《以丑、呆为美》两岸同课异构教学观摩后记
台湾中小学性霸凌防治及其启示——以台湾性别平等教育委员会为例
“一体一核五翼”:德育项目共同体建设初探——以劳动教育为例
办落地有痕的劳动教育——浙江省杭州市富阳区富春第七小学的“新劳动教育”实践
胸中情感 笔下家园——厦门市同安区西塘小学学生作品选展
扬科研之帆 谱教育新篇——厦门市同安区西塘小学教科研活动简介
幼儿园本土民间艺术教育实践探究——以大班艺术活动《家乡的糖塔》为例
区域与集体教学融合视域下的数学活动——以大班数学活动《他是谁》为例
“灵动英语”:指向提升教师素养与深度学习的教学理念
核心素养视域下的英语课堂优质提问研究——以《新标准英语》三年级下册Will you take your kite tomorrow教学为例
确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例
基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例
“智造”符号意识 智慧数学素养——以《用字母表示数》教学为例
多元对话 和乐共进——基于学习共同体的小学语文阅读教学策略
抓字眼 搭平台 重吟诵——在古诗词教学中渗透情感教育
生本写作 从学生角度出发——以部编版二年级上册《我喜爱的玩具》为例
“字理识字”与“俗解汉字”两种教学法的有效性研究
基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
用“语文”的方式传承与理解文化——以统编版二年级教材为例
英汉双解词典收录171353条英汉汉英双解翻译词条,基本涵盖了全部常用单词的读音、翻译及用法,是英语学习的有利工具。
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更新时间:2025/5/26 3:12:03