分书

同“八分”条。

• 零落狼借
• 零落的绿叶
• 零落稀疏
• 零落稀疏的样子
• 零落飘下的样子
• 零落，凋残
• 零落，凋谢
• 零薪
• 零薪水
• 零薪酬
• 零薪金
• 零蛋
• 零讯
• 零语素
• 零谢
• 零败
• 零账怕整算
• 零走收
• 零距离
• 零逋
• 零部件
• 零配件
• 零里八敲
• 零金碎玉
• 零钱
• rejacketing
• rejackets
• rejail
• rejailed
• rejailing
• rejails
• reject
• rejectable
• rejected
• rejecter
• rejecters
• rejecting
• rejectingly
• rejection
• rejective
• rejective
• rejectment
• rejectors
• rejects
• reject²
• reject¹
• rejeopardize
• rejeopardized
• rejeopardizes
• rejeopardizing
• 数学教师“说理”之我见
• 浅谈高中数学核心概念的教学
• 问题引领学生自主建构的实践思考
• 高一数学学生分化原因的几点思考
• 立足思维起点，领悟假设精髓
• 基于理解，细化过程，渗透思想
• 培养学生问题意识的思考
• 基于问题链的数学动态生成教学
• 由点及面，把握整体
• 高中数学有效教学策略的思考
• 让绘本为数学学习助力
• 或驻足或抽身：诗意数学的视角
• 例谈动手操作在一年级数学教学中的运用
• “有的放矢”，让数学课堂追问更有效
• 在交流碰撞中实现深度教学
• 微课与课堂教学深度融合的实践与思考
• 生长形态：把握数学学科知识的新视角
• “面积公式推导”教学序列思考与实践
• 多维路径与整体沟通
• 应用推广与关系梳理
• 经验积累与方法内化
• 经验激活与方法提炼
• 内心的触摸 理性的解读
• 3.8是3.80的近似数吗
• 尊重教材，用好教材