削觚为圆xuē gū wéi yuán

见“刓方为圆”。

• 亲密的情意
• 亲密的感情
• 亲密的朋友
• 亲密相从
• 亲密相处
• 亲密紧挨，关系亲密
• 亲密而温和的话
• 亲密而热情
• 亲密融洽
• 亲密，亲切
• 亲尊
• 亲就
• 亲屈
• 亲展
• 亲属
• 亲属关系
• 亲属按照与死者关系的亲疏穿上不同的丧服
• 亲属方言
• 亲属语言
• 亲属间自相残害
• 亲履艰难者知下情，备经险易者达物伪
• 亲帮亲，邻帮邻
• 亲帮亲，邻帮邻，和尚维护出家人
• 亲帮亲，邻帮邻，观音菩萨也向着自家人
• 亲年
• miscensuring
• mischannel
• mischanneled
• mischanneling
• mischannelled
• mischannelling
• mischannels
• mischaracterization
• mischaracterizations
• mischaracterize
• mischaracterized
• mischaracterizes
• mischaracterizing
• mischarge
• mischarged
• mischarges
• mischarging
• mischief
• mischiefful
• mischiefs
• mischievous
• mischievously
• mischievousness
• mischievousnesses
• mischoices
• 让学习发生得更“真”“实”
• 试析学历案中课中“学习任务”的设计
• 学生学习的“引路人”
• 学历案：促进课堂中教—学—评的一致性
• 本期导读
• 错有其源，纠有其法
• 溯源对症，“错例”会诊
• 低段学生数学符号意识的培养策略
• “游戏精神”理念下“复式统计表”教学实践与思考
• 整体的思想 运动的眼光 联系的观点
• 重视操作，提升能力，感悟思想
• 设计实验驱动任务，促进高阶思维发展
• 直面学情 评价促学
• 翻转复习 共学悟法
• 唯有因“境”定法，方显解读实效
• 原来“原来”也可以这么教
• 从小数除法看“运算感”
• 1-2合刊
• 重视“手脑操作”，促进思维发展
• 让“建模思想”落实在课堂中
• 全面理解概念本质 有机渗透度量意识
• 基于经验 相机而教
• 问题引领教学的策略初探
• 运用几何直观方法 类比解答同类问题
• 找准核心问题，发展抽象思维