剩撒

〈隐〉宋明行院指袄子。见《行院声嗽·衣服》。

• 大领的外衣
• 大题小作
• 大题小做
• 大题目
• 大風
• 大风
• 大风之前茅草静
• 大风刮不了多日，亲人恼不了多时
• 大风刮不多时，大雨下不多时
• 大风刮了颊耳去——嘴也赶不上
• 大风刮倒梧桐树——自有旁人话短长
• 大风刮羊圈——飞羊拔户
• 大风刮跑了舌头
• 大风发出巨响
• 大风吹不走月亮
• 大风吹倒帅字旗
• 大风吹倒帅字旗——出师不利
• 大风吹倒梧桐树——自有旁人说短长
• 大风吹倒梧桐树，自有旁人话短长
• 大风吹倒梧桐树， 自有旁人话短长。
• 大风吹倒梧桐树，自有旁人说短长
• 大风吹倒路边树，自有旁人说短长
• 大风吹翻麦草垛
• 大风地里吃炒面——张不开口
• 大风地里吃炒面——怎么好开口
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• inexperiences
• inexplicabilities
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• infallibilities
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• infallibility ,infallibleness
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• infallibles
• infallibly
• 有理数的计算，打响初中数学“第一枪”
• 切入问题式教学，构建初中数学生态课堂
• 浅析初中数学衔接性教学的基本策略
• 初中数学课堂小结的优化设计
• 初中数学数形结合思想的教学设计研究
• 活动探究构模型，符号诠释透思想
• 关注学习共同体，提升教学品质
• 情智教育，静待花开
• 情境设计抽象概念，问题指引过程探究
• 以“德”促“教”，践行德育课堂
• 深刻理解“新定义”，预设“铺垫式”问题
• 基于“四基”的“字母表示数”的教学设计
• 阅读，不容忽视的数学学习技能
• 基于学习条件理论的初中数学教学设计思考
• 情境引出概念，类比形成新知
• 初中数学教师实践性知识的累积与作用发挥
• 农村初中集约型数学课堂构建策略研究的意义
• 浅谈农村初中集约型数学课堂的构建策略
• 精化设计方案，有序推进教学
• 知其然，更知其所以然
• 浅议初中数学教学中学生解读课本能力的培养
• 在合作中共进，在展示中成长
• 构造全等，柳暗花明
• 数学教学“语言失当症”的诊断、分析与矫正
• 追问初中学生对概念的类比