割头不过碗大个疤

见“砍了头也只有碗口大的疤”。

• 供上、下的用具或设备
• 供不应求
• 供不得大香火
• 供不敷求
• 供事
• 供亡灵的几筵
• 供享
• 供人乘坐的车
• 供人倚凭的软囊
• 供人吃饭饮酒时的笑料
• 供人坐的地方
• 供人居住的房屋
• 供人居住的房间
• 供人歌唱的作品
• 供人歌唱的作品，是诗歌和音乐的结合
• 供人消遣的书
• 供人猜测猜谜的话或文字
• 供人穿行的房屋
• 供人议论的目标
• 供人谈话的资料
• 供人赋诗呤咏的游船
• 供人遵循的规范
• 供人骑的马
• 供亿
• 供休息的屋宇
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• 阅读教学有效性浅探
• 浅议“ 一唱三叹”教学模式在阅读教学中的运用
• 基于统编语文教学背景下识字教学的变革
• 统编版“提前识字”编排及其教学策略的思考
• 《蝴蝶的家》教学设计
• 发散思维，多角度提问
• 《小小“动物园”》习作教学设计
• 《呼风唤雨的世纪》教学设计
• 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
• 统编教材四上“提问策略”单元教学设想与指要
• 发现、感悟、因袭、迁移、创造
• 浅谈综合实践活动与习作教学
• 生“材”有道，顺“思”而为
• 探析高年级习作模块化教学策略
• 让学生“易于动笔，乐于表达”
• 呼吸乡土芬芳 定能妙笔生花
• 呵护　熏陶　感悟
• 借助课后习题，提升语文素养
• 听读：打开阅读教学的另一扇窗
• 以统编教材一年级下册为例谈借助图画阅读
• 浅谈从课内延伸到课外的阅读
• 浅析如何利用课后习题搭建学习支架
• 提高阅读教学中学生参与度的几点策略
• 注重语感，发展语用能力
• 情境诱导，激活学生的质疑思维