助手子

〈隐〉旧时东北地区土匪指筷子。

• 人或事物到来的气势
• 人或事物十分重要，受到普遍关注
• 人或事物受环境的影响极大
• 人或事物各有长处和短处
• 人或事物向前发展
• 人或事物完美无缺
• 人或事物对着的方向
• 人或事物很多
• 人或事物最终的着落
• 人或事物比较出类拔萃
• 人或事物生命已到尽头
• 人或事物由辉煌走向衰落
• 人或事物的会聚、汇集之处
• 人或事物的基础好，其发展和结局就好
• 人或事物的基础差，其发展和结局就差
• 人或事物的声名极糟
• 人或事物的永恒、伟大
• 人或事物的由来、经历、背景等
• 人或事物的由来和经历
• 人或事物的由来和经历都不清楚
• 人或事物的质变
• 人或事物聚集的地方
• 人或事物表现出来的形态
• 人或事物表现出的某种力量和形势
• 人或事物重获新生
• unsued
• unsufferablenesses
• unsuffered
• unsuffering
• unsufficed
• unsufficing
• unsuffocated
• unsuffocative
• unsugary
• unsuggested
• unsuggesting
• unsuggestively
• unsuggestiveness
• unsuggestivenesses
• unsuicidal
• unsuicidally
• unsuitability
• unsuitability,unsuitableness
• unsuitable
• unsuitablenesses
• unsuitable/not suitable
• unsuitably
• unsuited to sth/not suited to sth
• unsuiting
• unsulkier
• 巧用白板，大胆猜想，活用教材，激活思考
• 让草稿“炒”出“牛市”效应
• 深度解析数学课堂 有效把握互动生成
• 整合教学方式，让数学“综合与实践”课更丰实
• “笔算除法”知识解析和易错题分析
• 例谈小学数学的习题教学
• 在小学数学教学中渗透数形结合思想
• 快乐数学：小学数学教育的时代追求
• 同一道“菜”，为何“味道”迥异
• 利用多媒体技术为数学教学选材
• 让学生在实际问题中运用数学
• 增强学生科学有效地运用数学符号的意识
• 重视课堂高效 培养数学趣味
• 联系之美，让小学数学课堂开出迁移之花
• 以提问引领学生在数学王国里遨游
• 游戏在小学低年级数学课堂中的运用
• 情境化——让数学教育更亲近学生
• 巧用数学小游戏，开辟课堂新天地
• 再谈小学数学问题情境的创设
• 这一“点”的来龙去脉
• 数学课堂问题情境创设的策略与实践
• 小学数学教学中学生创新能力培养之我见
• 合理指导预习方法 提高学生自学能力
• 在动手操作中体验数学的魅力
• 注重提问方式 发展思维能力