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本拟／本应

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• 金断觽决
• 金方
• 金方之正色
• 金无足赤
• 金无足赤，人无完人
• 金无足赤，人无完人(人无完人，金无足赤)
• 金日
• 金日成
• 金旮旯，银旮旯，不如自己的穷旮旯
• 金昆
• 金明
• 金星
• 金星地鳝
• 金星子
• 金星玻璃
• 金星草
• 金昭玉粹
• 金晃晃
• 金晃晃j
• 金晕
• 金景
• 金曜
• 金曲
• 金有景
• 金木
• shelters
• shelter²
• shelter¹
• shelve
• shelved
• shelver
• shelvers
• shelves
• shelving
• shelvings
• shepherd
• shepherded
• shepherding
• shepherdish
• shepherdlike
• shepherdry
• shepherds
• shepherdship
• shepherdy
• shepherd²
• shepherd¹
• sher
• sherberts
• sherbet
• sherbets
• 聚焦学生经历 有效建构概念
• 反思性学习，让数学学习走向“深入”
• 有效记忆：儿童思维的起点
• 在游戏中探索策略
• 经历实验过程 拓展数学学习
• 借游戏之“形” 蕴思维之“神”
• 基于学科拓展理念的数学实验作业设计与实施
• 拓展性课程的内容价值取向与教学策略
• 紧扣核心要素 促进意义理解
• 一课研究明确“比”的定义 突出本质教学
• 素养导向教学改革算式与情境的辩证关系
• 什么样的数学教学要不得？（一）
• 读懂教材才能用好教材
• 重方法明分类巧对话
• 童眼“读”绘本，童心“涂”绘本
• “问题链”设计：实现数学价值与学力生长的融合
• 巧设情境 有效追问
• 做好“任务+”，使数学练习焕发新气象
• “微课堂” 大收获
• 学生对小数意义两种模型理解的对比研究
• 通性通法：运算律教学的核心价值（一）
• 用对立统一的眼光看“方法的方法”
• 本土教师视野中的美国中小学教学
• 基于“前测”，构建复习课
• 理解·反思·感悟·深化