灯草拐棒儿——原拄（主）不定

拄：谐“主”。
讥讽人没有主见。

• 二王爷
• 二班
• 二画
• 二疏
• 二疏归
• 二疏辞官
• 二痴
• 二百
• 二百五
• 二皮脸
• 二码
• 二离
• 二秘
• 二竖
• 二竖为殃
• 二竖为灾
• 二竖为烈
• 二竖为祟
• 二竖为虐
• 二竖作恶
• 二竖兴灾
• 二竖缠疴
• 二竖频侵
• 二童一马
• 二等喉牙音[i]介音的产生
• upheaval
• upheavals
• upheld
• weight-lifter
• weightlifter
• weightlifting
• weight note
• weightnote
• weights
• weights and measures
• weight sth ↔ down
• weight training
• weight watching
• weighty
• weight²
• weight¹
• weigh up
• weigh/weigh up
• weir
• weird
• weirded
• weirder
• weirdest
• weirding
• weirdish
• 小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究
• 引导探究，开展结构化数学教学
• 关注解题过程 提高学习能力
• 建立数学模型，强化学生解决问题的能力
• 基于核心素养下的小学数学网络互动课堂学习研究
• 浅谈小学数学概念教学存在的问题与对策
• 培养“符号意识” 提升数学素养
• 核心素养下“数学实验”的结构性教学
• 微课教学：数学课堂隐形的翅膀
• “智理课堂”的教学主张与实践建构
• “核心素养”如何在数学学科教学中落地生根
• 基于活动经验视角下的小学数学教学策略浅析
• 强化课前预习，养成良好习惯
• 体验
• 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
• 重情境，情趣生
• 融入数学文化，浸润数学学习
• 数学文化在小学数学课堂教学中的渗透和研究
• 借助追问理答 引导数学思维
• 生活化：小学数学教学的必然取向
• 聚焦核心素养，建构数学“问题导学”课堂
• 高效记忆：开启数学思维训练的抓手
• 低年级学生问题意识的培养
• 日常问题解决对数学问题解决教学的启示
• 培养倾听，提升课堂效率