双价动词

即 “双向动词”。

双价动词

见 “双向动词”。

• 亚洲运动会
• 亚洲铁人
• 亚洲领带大王
• 亚洲飞人
• 亚热带
• 亚熟男
• 亚父
• 亚父撞玉斗
• 亚特兰大
• 亚疾病
• 亚的斯亚贝巴
• 亚相
• 亚硝酸
• 亚硝酸盐
• 亚硫酸
• 亚种
• 亚细亚洲
• 亚细亚的火油——虎牌
• 亚细亚的火油——虎（唬）牌
• 亚罗号事件
• 亚美利加洲
• 亚美利哥
• 亚美尼亚
• 亚肩叠背
• 亚肩至足
• crater-like
• craterlike
• craterous
• craters
• craters'
• crates
• crating
• cravat
• cravats
• cravatted
• crave
• craved
• crave-for
• craver
• cravers
• craves
• craving
• cravingly
• cravingness'
• cravingness
• cravingnesses
• cravingness's
• cravings'
• cravings
• crawl
• 历史教育应关注群体和个人的命运
• 历史学科范畴及其教育价值
• 初中夏、商、西周内容的讨论
• 格致书院及其课艺
• 雅典“民主”内涵的学术梳理及教学思考
• 何以为学生构建起一幅历史图景
• “唯物史观”如何进入中学历史课堂？
• 读“典”寻“源”：把握历史学科核心素养的理论维度
• 读经典 悟真谛
• 在问道与授业中渗透唯物史观
• 唯物史观基本原理的表述层次
• 人类历史从地域性到世界性
• 用唯物史观解读先秦时期国家的发展变化
• 单一经济决定论不是历史唯物主义
• 前言
• 基于核心素养的学业质量评价
• 明清君主专制的加强再探
• 孙中山与天命论
• 谭嗣同对“康学”的接受与宣传
• 炎黄传说采用层累造成说的可行性
• 通史教材背景下中学历史教学变革探析
• 阅读教学：历史解释的有效路径
• 基于时态思维的历史核心概念解读路径初探
• 例谈历史备课的出发点
• 我们能否证实秦始皇是“暴君”？