变类

即词的变类。 参见 “词的变类”。

• 二五仔
• 二五八
• 二五子
• 二五更
• 二五眼
• 二五眼下棋——闹个卒
• 二五眼下棋——闹个卒（足）
• 二五等于一十
• 二五耦
• 二产
• 二京
• 二亲
• 二人一条心，黄土变成金
• 二人世界
• 二人台
• 二人台祖师
• 二人合心，黄土成金
• 二人同心
• 二人同心，其利断金
• 二人同心， 其利断金。
• 二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰
• 二人同心，粪土成金
• 二人同心，黄土变金
• 二人抬不过一个理字去
• 二人相互应对
• areally
• areas
• a reformed character
• arena
• arenas
• arena's
• arenosity
• arenot
• aren't
• a return to sth
• argon
• argons
• argot
• argotic
• argots
• arguable
• arguably
• argue
• argued
• arguer
• arguers
• argues
• arguing
• argument
• argumental
• UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思
• 验证分子极性的实验探究
• 初中化学电解水实验研究
• 基于数字化实验的原电池效率实验探究
• 批判与循证：元素化合物教学设计的策略研究
• 基于提升初三学生化学思维品质的项目式学习设计
• 力避初中化学教学中的“绝对化”
• 消除错误前概念 重新认识催化剂
• 在深度开展课堂对话教学中实现核心素养的培育
• 高中化学核心素养评价指标体系的建构
• 选择生活素材 巧做氯气实验
• 铜在氯气中燃烧实验一体化绿色化设计
• 例谈证据推理与实验探究的巧妙融合
• 观察原电池内离子运动方向的实验创新设计
• 电解质导电实验创新设计
• 从化学实验改进谈培养师生的科学精神
• 新学习情境在专题复习课中的应用探索
• 核心素养视域下项目式学习在中考复习阶段的实践研究
• 基于发展学生学科思维的化学复习课的问题设计
• 化学课堂教学师生情感互动案例评析
• 核心素养之“人文情怀”在初中化学教学中的设计、实践与反思
• 提升问题解决能力发展模型认知素养
• “证据推理与模型认知”引领下的教学实践
• “素养为本”视角下化学理论性知识教学实践与思考
• 常规课堂基于项目式学习理念开展主题教学的实践探索