袖筒里打电棒

只照别人不照自己

• 纠正弥补帝王的过失
• 纠正思想
• 纠正我考虑不周到的地方
• 纠正或改变事物的发展方向
• 纠正抑制
• 纠正指教
• 纠正教导
• 纠正时弊
• 纠正混乱局面，使国家安定下来
• 纠正的方面
• 纠正行为
• 纠正补救
• 纠正补救考虑不周到的地方
• 纠正规劝
• 纠正谬误
• 纠正辩驳
• 纠正过失
• 纠正过错
• 纠正违误
• 纠正邪僻
• 纠正错误
• 纠正错误和陋习
• 纠正错误，对违法者绳之以法
• 纠正，修改
• 纠正，改正
• subconcavely
• subconcaveness
• subconcavenesses
• subconcealed
• subconcession
• subconcessionaries
• subconcessionary
• subconcessions
• subcondensation
• subcondensations
• subconference
• subconferences
• subconferential
• subconic
• subconically
• subconnect
• subconnected
• subconnectedly
• subconnecting
• subconnects
• subconscience
• subconsciences
• subconscious
• subconsciouses
• subconsciously
• 掀起你的盖头来——单位“1”的真面目
• 从两道教材习题的教学谈教材习题改编的有效性
• 学生的需要才是课堂的需要
• 思维导图在单元复习课中的应用探索
• 基于元认知，构建大体系
• “数学学历单”在课堂教学中的合理运用
• 课堂观察视域下的学生课堂参与度研究
• 教学：基于学，学会学
• 让数学有生活的味道
• 用“情境”激发学习兴趣，以 “问题”促进深度思考
• 让学生学会数学地思考
• 适度提问，提高课堂教学效率
• 引导学生“自悟”，促进数学经验的积累
• 教学应“顺木之天，以致其性”
• 整合学生已有经验，促进数学概念的建构
• 经历概念建构过程 体验概念本质意义
• 慧练：沟通算理和算法的桥梁
• 慧行课堂：“至理数学”教学主张的课堂实践表征
• 至理数学：基于核心问题的主题学习
• 培养学生的有序思考能力
• 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
• 顺势而为，沟通新旧知识
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源