只见鱼喝水，不见鳃里漏

比喻只看见利益，看不到损耗。

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• 让意外的生成成为课堂教学的“催化剂”
• 化学教学中微课的开发与实践
• 利用图示法分析金属与盐溶液反应的过程
• 初中化学教材探究性习题特征分析
• 反思作业错误 优化教学策略
• 阿司匹林中乙酰水杨酸含量测定的问题探讨
• 新改进的水电解实验装置
• “燃烧条件”实验的绿色化改进
• 高中化学实验改进二则
• 铜与浓硫酸反应实验方案的新设计
• 淀粉与碘水自然扩散显色反应过程的研究
• HNO3——清洗银镜的理想试剂
• 运用手持技术探究84消毒液漂白性的原因及其影响因素
• 对酚醛树脂合成实验的若干补正
• 铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀的实验原理探查
• 如何优化课堂教学逻辑
• 科学知识观刍议（上）
• 浅谈高中化学随堂分组实验的教学设计
• 化学教学中促进学生深度学习的实践与探索
• “分层-分类”选课走班复习策略设计
• 几种版本初中化学（科学）教材例题编写的比较研究
• 一堂化学课引发的微课运用的思考
• 用递进式问题链驱动化学课堂的互动
• 知识建构型翻转课堂典型案例研究
• 2015年普通高等学校招生全国统一考试（上海化学试卷）