吃到老，穿到老，学到老

见“做到老，学到老”。

• 用畜拉的车
• 用疑问的语气表示不明对方来历
• 用疲劳的军队去进攻养精蓄锐的敌人
• 用白色鸟羽制成的外套
• 用白银做本位货币的货币制度
• 用白银涂饰或镶嵌的器物上凹下去的文字或花纹
• 用百人之所能，则得百人之力；举千人之所爱，则得千人之心
• 用皮做的袍
• 用皮制成的各种物件
• 用皮革包
• 用盐浸渍食物
• 用盐等腌制的菜
• 用盐醋等调料腌制而成的肉酱
• 用目光来表示自己的意图
• 用目迎视
• 用盲字刻写或印刷的文字
• 用直率的话竭力劝谏
• 用相抱表示爱
• 用相机把人或物的形象记录在存储介质上
• 用眉的舒敛传情示意
• 用眉目挑逗传情
• 用眉眼的活动向对方表达自己的心意
• 用真心诚意待人
• 用眼上下看
• 用眼传情
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• batter
• battered
• batterer
• batterers
• 谈谈有效提高学生笔算能力的策略
• 夯实“四基” 勿忘传统
• 小学数学作业本双栏任务单的实践探究
• 探究 自主 愉悦
• 数形共舞 灵动课堂
• 谈课堂教学中如何引导学生问“为什么”
• 数学课也要让学生多说话
• 操作小学具 活跃大课堂
• “工欲善其事，必先利其器”
• 让追问充盈小学数学课堂
• 引领学生探究 成就智慧课堂
• 挖掘教材，凸显思维价值
• 谈提高小学数学概念教学的有效性
• 学会等待 实现精彩
• “小”题“大”做
• 借助分层练习，提高课堂教学有效性
• 小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索
• 优化算法多样化的思考
• 合理开发资源 促进有效生成
• 让数学操作活动更富有智慧
• 精彩是无法预设的
• 顺畅的教学一定有效吗？
• 由“粉刷教室面积”一题的教学想开去
• 错例分析，找准思维起点
• 加强学习引领 提升简算感悟力