吃臭

〈隐〉黑龙江等地犯罪团伙指盗墓。

• 兼摄
• 兼撒
• 兼收
• 兼收博采
• 兼收备载
• 兼收并取
• 兼收并容
• 兼收并录
• 兼收并用
• 兼收并畜
• 兼收并蓄
• 兼收并蓄各家学说
• 兼收并蓄并蓄兼收
• 兼收并采
• 兼攻并进
• 兼文兼武
• 兼施
• 兼日
• 兼旬
• 兼旬匝月
• 兼旬累月
• 兼有
• 兼有其他
• 兼有文武之才，文武双全
• 兼术
• nondivinities
• nondivinity
• survival
• survival kit
• survival kits
• survivals
• survive
• survived
• survives
• surviving
• survivor
• survivors
• susceptibility
• susceptible
• susceptibleness
• susceptiblenesses
• susceptibly
• sushi
• sushis
• suspect
• suspectable
• suspected
• suspecter
• suspectible
• suspecting
• 数形结合，有形才行
• “玩好”数学，实现数学的“再创造”
• 应用画图策略 促进几何直观
• 思维切合“时节” 学习悄然“发生”
• “综合与实践”课
• 小学数学计算的游戏化教学
• 动感数学：指向“冰山”的隐性部分
• 数学史融入数学课堂的个案研究
• 巧用学具在自主探究和游戏中学习
• 让思维向纵深处伸展
• “整数简便运算的整理与复习”的教学实践与心得
• 构建数概念 发展数感官
• 重组教材需仔细斟酌
• 对“小数乘整数”的教材编排的思考
• 学生计算能力的培养应与数学思考同行
• “谁比谁多或少几”的教学思考
• 关于一道看图列式题的思考
• 一道近似数的填空题背后……
• 课堂意外练就应变智慧
• 数学例题教学应教些什么
• 例谈数学思想方法的渗透
• 数学操作活动课要线上线下同步推进
• 让学生开口，提高数学教学实效性
• 设计有效路径，纠正学生的元认知误区
• 教学相长：课堂中的辩与思