各家各法，各庙各菩萨

比喻即使是做同一件事，各人的方法也不尽相同。

• 衣冠绪余
• 衣冠蓝缕
• 衣冠褴缕
• 衣冠褴褛
• 衣冠败类
• 衣冠赫奕
• 衣冠辐凑
• 衣冠辐辏
• 衣冠适越
• 衣冠齐楚
• 衣决
• 衣刷
• 衣剑
• 衣包
• 衣匳
• 衣单
• 衣单薄而身寒冷
• 衣单身寒的士兵
• 衣单食薄
• 衣和裙
• 衣囊
• 衣妆楚楚
• 衣妆美
• 衣宵食旰
• 衣宽带减
• give sb carte blanche
• give sb confidence
• give sb free rein/give sb a free hand
• (give sb/get) a fair hearing
• (give sb/get) a fair shake
• give sb/get the push
• give sb hell
• give sb moral support
• give sb more details
• give (sb) more details
• give sb notice
• give sb shelter/refuge
• give sb/sth a bad name
• give sb/sth a kick
• give sb/sth away
• give sb/sth the go-ahead
• give sb the benefit of the doubt
• give sb the brush-off
• give sb the cold shoulder
• give sb the creeps
• give sb the edge
• give sb the freedom to do sth
• give sb their money back/give sb a refund
• give sb (their) notice
• give sb their notice
• 略论数学教学中的“数学语言”
• 反思探究
• 例说复习课中例题的选编
• 关于人教A版教材《算法初步》两个问题的思考
• 设计问题链 变告诉为探索
• 开发课程资源 培养学生数学思维品质
• 高一学生函数概念认知水平的个案分析
• 把握课程理念 实现课程目标
• 师范生与在职教师“正态分布”同课异构纪实与启示
• 例谈数列最值问题的一般解法
• 构造差函数 强化恒成立
• 2011年高考山东卷.理22(Ⅰ)别解
• 一道轨迹方程的求解变式及推广
• 数量积运算在高考解析几何试题的应用探究
• 透析高考数学“分段函数”问题的解题思想
• 谈习题变式方法 析中考创新试题
• 为什么被“溜走”“停住”?
• 不可忽视变量的离散与连续
• 由浅入深品考题
• 体现高中数学相关分支教育价值的教学设计
• 浅谈数学概念教学
• 三等级运算水平在2018年高考试题中的体现
• 剖析典型错误，挖掘数学本质
• 对两道高考立体几何题的探“变”及教学思考
• 高考对“经典”的考查,让数学核心素养生成落地