名誉扫地

（同）身败名裂 臭名昭著
（反）名满天下

• 恐惧震惊
• 恐惧，不敢作声
• 恐惧，不敢出声
• 恐惧，害怕
• 恐惧，惊悸
• 恐惧，惊慌
• 恐惶
• 恐愒
• 恐慌
• 恐慌万状
• 恐慌不安的样子
• 恐慎
• 恐慑
• 恐日症
• 恐曷
• 恐栗
• 恐检族
• 恐涨
• 恐灼
• 恐猲
• 恐男症
• 恐畏
• 恐美病
• 恐耸詟栗
• 恐聚
• exploding
• exploit
• exploitabilities
• exploitation
• exploitational
• exploitationally
• exploitations
• exploited
• exploiter
• exploiters
• exploiting
• exploits
• exploit²
• exploit¹
• explorabilities
• explorability
• explorable
• exploration
• explorational
• explorations
• exploratory
• explore
• explored
• explorement
• explorer
• 多媒体网络环境中化学实验及教学的改进
• “空气和氧气”专题复习的探索与实践
• 高三化学复习微课开发应用及反思
• “教-学-评一体化”促进深度复习的教学设计
• 演绎学讲课堂的精彩　　实现真学习的价值
• 基于核心素养，指向深度学习的高中化学学历案设计
• 创新学生实验在初中化学课堂中的应用
• 基于化学核心素养的问题驱动式教学实践探索
• “置疑、设问、对话”高阶思维教学的策略研究?
• 凸显学科特点 发挥导向功能
• 彰显实验特色　提升关键能力
• 拓展科学视野　落实核心素养
• 基于素养立意下的硫酸的性质主题式教学设计与实施
• 优化实验“异曲同工”
• SOLO分类理论视角下学生学习能力相关性研究
• 例谈初中化学教学中情境素材的应用
• 证据链：开启化学探究的“科学”之门
• 系统思维在高中化学教学中的应用研究
• 例谈图表在初中化学教学中的应用
• 基于证据推理与模型认知的“同课异构”分析
• 基于PBL模式的中学化学实验教学设计?
• 中学化学“氧化还原反应”核心概念的提取与研究
• 促进学生核心素养发展的初中化学翻转课堂教学实践
• 物理连通器里探究微粒运动
• 溴乙烷消去反应的实验设计