后娘hòuniáng

继母（用于背称）。

• 一日不作，一日不食
• 一日不作，一日不食。
• 一日不作，百日不食
• 一日不多，十日聚多
• 一日不害羞，三日吃饱饭
• 一日不稼，百日不食
• 一日不罢，两日不休
• 一日不见如三秋。
• 一日不见 如隔三秋
• 一日不见，如隔三秋
• 一日不识羞，三日不忍饿
• 一日不识羞，十日不忍饿
• 一日不识羞，十日不忍饿。
• 一日不读书，胸臆无佳想
• 一日两日
• 一日两，两日三
• 一日为亲，终久托福
• 一日为君，胜似一世为民
• 一日为官，强似千载为民
• 一日为官， 强似千载为民。
• 一日为师，终身为父
• 一日为师，终身为父。
• 一日为师，终身是父
• 一日为贼，终身是寇
• 一日之内
• procreations
• procreation's
• procreativeness
• procreativenesses
• procreators
• procurative
• procurator's
• procure
• procured
• procurement
• procurement officer
• procurementofficer
• procurements'
• procurements
• procures
• procuring
• procurved
• procuticle
• procyclical
• prod
• prodded
• prodder
• prodders'
• prodders
• prodelta
• 生活化，让高中数学课堂充盈生活情趣
• 如何在高中数学教学中培养学生的非智力因素
• 高中数学教学中直觉思维培养的有效途径探究
• 探索数学课堂艺术形成理想教学风格
• 意义学习理念下初中数学课堂教学探
• 克服“以本为本”，重新整合教材，促进学生自主发展
• 数学教学直觉思维能力培养刍议
• 数学解题教学中如何实施有效反思
• “减负”声中高中数学概念探究教学的思考与实践
• 培智学校数学课堂有效教学之探
• 从解题过程看数学错误
• 中学数学中的类比法及其功能研究
• 初中地理“分组合作学习”教学模式探析
• 探讨高中地理“地球运动”复习的教学策略
• 关注学生，让学生“动”起来
• 高中地理教学“同课异构”的专业素养探析
• 高中历史教学多元化学业评估体系的构建
• 勿忘国耻，奋发图强
• 浅谈历史教学中学生创新能力的培养
• 探究性学习，演绎历史课堂更精彩
• 微课在初中历史教学中运用的探讨
• 初中历史教学中个性化的实施
• “史之所存，美之所见。”
• 快乐地学进去 主动地说出来
• 高效源于心里有数