后脑勺子hòu nǎo sháo zi

同[后脑勺儿]。

• 庇护自己的孩子
• 庇护隐瞒
• 庇护，保护
• 庇护；帮助
• 庇焉而纵寻斧焉。
• 庇翼
• 庇荫
• 庇荫养育
• 庇覆
• 庇覆滋润
• 庇覆的大恩
• 庇赖
• 庇隆
• 床
• 床上之床，屋下之屋
• 床上叠床
• 床上叠床，屋上架屋
• 床上安床
• 床上戏
• 床上放枕头
• 床上放风筝——高也有限
• 床上施床
• 床上有病人，床下有难人
• 床上添双足，诗书高挂搁
• 床上的花枕头——置之脑后
• nondecorative
• nondedicated
• nondedication
• nondedications
• nondeducible
• non-deductible
• nondeductibles
• non-deduction
• nondeduction
• nondeductions
• nondeductive
• nondeductively
• nondeep
• nondefamatory
• nondefaulting
• non-defaulting
• nondefaultings
• nondefeat
• nondefeats
• nondefecting
• nondefective
• nondefectively
• nondefectiveness
• nondefectivenesses
• nondefendant
• 发展学生思维能力的四个基本点
• 提高思维品质 绽放精彩课堂
• 创趣创味 创实创效
• 一题多练助求异 有效教学促创新
• 注重联系 把握方法 发展意识
• 浅谈解决问题策略的迁移途径
• 让学生学会数学地思维
• 学习材料的选择、组织与再利用
• 用建模思想指导小学数学教学
• 数学教学与学习情感的培养
• 试析数学教学中情感态度价值观目标的有效达成
• 关注低年级计算课 注重算法习惯养成
• 促进学生积极情感体验的策略初探
• 新课程、新理念，让课堂如此美丽
• 基于已有经验的意义关联
• “7的乘法口诀”教学片断与反思
• 领会意图 继承经验 把握实质
• “混合运算”教学中应关注什么
• 回归数学教学的生命之源
• “探索图形覆盖现象的规律”教学设计与评析
• 自主建构，演绎课堂精彩
• “面积的认识”教学设计及设计意图
• 以教材为本活用教材 以思想为魂渗透思想
• 透视“认识面积”一课谈活动经验积累的重要性
• 创设情境 注入情感 彰显活力