听蹭儿戏tīng cèngr xì

同[听蹭儿]。

• 拿梁子
• 拿梁柁当擀面杖——大材小用
• 拿棍叫狗——越叫越远
• 拿棒槌当萝卜——不识货
• 拿棒槌当针
• 拿棒槌纳鞋底——不能当针（真）
• 拿棒槌缝衣裳——啥也当针（真）
• 拿款
• 拿款儿
• 拿毛儿
• 拿法
• 拿派头
• 拿浆子糊纸人——胶头接耳
• 拿滑
• 拿点厉害
• 拿点子
• 拿烧饼砌着门
• 拿热脸贴冷屁股
• 拿熟儿
• 拿牌
• 拿狗屎当麻花——香臭不分
• 拿狗屎往人脸上抹
• 拿猪头送错了庙门
• 拿猪毛绳子套
• 拿獾狗
• superevangelically
• superevent
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• superevidence
• superevidences
• superevident
• superevidently
• superexacting
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• superexcitements
• superexert
• superexerted
• 不拘一格设情境 人文渗透促发展
• 立足南京历史文化资源，让学生爱上历史
• 家长走进道德与法治课堂的实践与思考
• 基于道德与法治教学开展法治实践活动的思考
• 基于“学用一体”的英语阅读教学实践与探究
• 培养学生批判性思维品质的教学实践
• 让思维的光芒照亮核心素养落地的“最后一公里”
• 尊重文本特质 绽放个性色彩
• 课例观察视角下学生独立思考状态的诊断与改进
• 初中生英语学习能力培养方法探究
• 深度阅读，提升学生高阶思维
• 理性思维凸显初中生物学理科属性
• 关于初中生数学交流能力培养的几点思考
• 数学核心素养培养之教学路径
• “学习描写景物”教学实录
• “小组生态”·德育活动·学科育人
• “劳动收获幸福”主题班会教学实录
• 生态自主管理 学科德育双赢
• 以学为中心的微课设计与制作
• 让微课赋能微学习
• 高效“微课”的样态
• 一线教师应再向前迈半步
• 指向综合思维素养发展的初中地理教学设计
• 基于问题研讨的数学高阶思维能力培养教学实践
• 初中英语文学作品诵读教学实践研究