回喀huí ke

回去。如：走，咱～了！

• 打兔的不嫌兔多，吃鱼的不怕鱼腥
• 打入冷宫
• 打入十八层地狱
• 打入地中固基或维系的石
• 打入杂货行里
• 打入迷魂阵
• 打入闷葫芦
• 打全家福
• 打全骰
• 打八刀
• 打八爪
• 打公番
• 打关节
• 打关节，有梯媒
• 打关防
• 打兴奋剂
• 打典
• 打内战
• 打冒天功
• 打农仔
• 打冤家
• 打冰出溜
• 打冲锋
• 打冷噤
• 打冷子
• factions
• flatten/flatten out
• flattening
• flattening-out
• flatten out/off
• flattens
• flatter
• flatterable
• flattered
• flatterer
• flatterers'
• flatterers
• flatteries
• flattering
• flatteringly
• flatters
• flattery
• flattest
• flatting
• flat²
• flat³
• flat¹
• flaunt
• flaunted
• flaunter
• 鉴赏阅读，领略经典魅力
• 一切景语皆情语，走进古诗群文阅读
• 基于教师评价语言有效性的探讨与反思
• 巧妙转换，提高语言感悟能力
• 有效朗读
• 让课堂教学中的反馈语点石成金
• 语用：从感性体验走向理性实践
• 核心素养视域下的听说读写教学
• 在开放式阅读中培养求异思维
• 多角色诵读，培养学生语感
• 阅读活动中加强对话的策略研究
• 涵泳：有效言语实践的必由之路
• 语用取向下低年级阅读教学方法探析
• 谈批注式阅读方法的学习策略
• 依托语文要素　优化散文教学
• 关于现代诗的教学思考
• 关于阅读策略单元的教学思考
• 给低年级的阅读课堂“瘦瘦身”
• 正其名，拨其位，尽其用
• 基于统编教材的1+X群文阅读教学探索
• 把握散文情感，提高学生语文素养
• 双线并行，创生单元微课程
• 组合类单元的教学策略浅探
• 立足核心素养，引领学生建构语言
• 基于语文核心素养的深度学习策略浅谈