坛子里的咸菜

有言（盐）在先

• 眊眊
• 眊眩
• 眊眼
• 眊矂
• 眊荒
• 看
• 看……一手儿
• 看一则眼
• 看一次
• 看一眼
• 看一遍
• 看一遍就看到全部
• 看三不看四
• 看三国掉眼泪——替古人担忧
• 看上
• 看上去
• 看上去如线状的雨
• 看上去马儿都一模一样，只有跑起来才见高低
• 看上眼
• 看上顾下
• 看不上
• 看不上眼
• 看不出来
• 看不出毛病
• 看不出牛大来
• overmitigate
• overmitigated
• overmitigates
• overmitigating
• photographic
• photographical
• photographically
• photographies
• photographing
• photographist
• photographs
• photography
• photograph²
• photograph¹
• photoheliographic
• photoheliography
• photoheterotroph
• photoheterotrophic
• photoheterotrophically
• photoinactivation
• photoinduce
• photoinducible
• photoinductive
• photoinitiated
• photointerpretation
• 预测：让有效阅读在当下发生
• 浅谈小学生空间观念的培养
• “除法中的余数”课堂实录与评析
• “从平面到立体”教学实录与评析
• 从“复习与关联”谈如何上好复习课
• 美育好自己
• 涵养匠心情怀 践行公益大爱
• 家校共育，让孩子爱上劳动
• 理解小学语文核心素养之我见
• 《富饶的西沙群岛》（第一课时）教学设计
• 《拔萝卜》教学设计
• “11~20各数的认识”教学设计
• 《陀螺》教学设计
• 让语言与思维比翼齐飞
• 青出于蓝 青因蓝美
• 在品读中体会诗歌表达的情感
• 因词而异：在智用中促进理解和积累
• 采取有效策略 培养空间观念
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（4）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（3）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理（2）
• 深度研读教材策略一：还原数学知识的本质原理
• 创建学习“平台” 引导主体参与 实现良好学习
• 学生“做”错之后
• 使用好自己