坛子里的咸菜

有言（盐）在先

• 父子两代均有交往
• 父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简
• 父子兄弟等血亲关系
• 父子兄弟，罪不相及
• 父子兵
• 父子叔侄
• 父子和而家不退，兄弟和而家不分
• 父子无礼，其家必凶；兄弟无礼，不能久同
• 父子无隔宿之仇
• 父子无隔宿之仇。
• 父子海
• 父子灯
• 父子猜拳
• 父子相烩（会）
• 父子相认
• 父子观虎斗
• 父师
• 父庙
• 父强子不弱
• 父强子不弱，将门出虎子
• 父忧
• 父息
• 父慈子孝
• 父执
• 父教
• stone²
• stone¹
• stonier
• stoniest
• stoniness
• stoninesses
• stoning
• stony
• stony-faced
• stony faced
• stood
• stood aside
• stood by
• stood down
• stood up
• stooge
• stool
• stooled
• stooling
• stoollike
• stool pigeon
• stool pigeons
• stools
• stoop
• stooper
• 整体意识：完善思维结构的一剂良方
• 关注学生发展 实施单元教学
• 敢于放手 无问西东
• 动中求静，静中求解
• 把握教学“四点”，知识能力并重
• 规律探究题的类型剖析与策略总结
• 探讨中点模型，解读应用反思
• 关于辅助线添加的解题优化探讨
• 从“知”到“智”
• 初中数学课堂中 学生发散思维的培养策略分析
• 数学建模：从方法到思想
• 折纸艺术介入数学课堂的课例研究
• 苏北农村初中数学教研组建设个案研究
• 《数学实验手册》 在“五步法数学教学”中的实践应用研究
• 信息化教学， 引领初中数学生本课堂新革命
• 大数据在初中数学教学中的意义及实施探究
• 初中数学分层教学的实施
• 巧用分层教学策略， 促进初中数学教学
• 以变显质，谈初中数学的变式训练
• 四步走，把问题引向深入
• 初中学生数学反思能力的培养策略
• 注重动态生成 演绎智慧课堂
• 紧抓画图本质 迁移学习经验
• 让数学课堂成为培养创新能力的平台
• 聚焦核心素养，践行“展评”课堂