埚〔堝〕guō

见“坩埚”(424页)。

• 用鞭子打
• 用鞭子挥打
• 用鞭子赶
• 用鞭或棍抽打
• 用鞭或竹板打
• 用鞭打死
• 用鞭杖的刑罚
• 用鞭棍驱赶
• 用韵
• 用项
• 用颜料涂饰建筑物
• 用颜料着色使头发美观
• 用风吹使变干
• 用风扇等扇风
• 用飞机、导弹等从空中进行袭击
• 用飞机播种
• 用食物慰劳挨打的人
• 用餐
• 用饭
• 用饮食或药物来滋养
• 用饴制的糖果
• 用饵诱鱼上钩
• 用香粉化妆
• 用香草洗头
• 用驼绒制的衣裳
• feel obliged to do sth
• feel-oneself
• feel-out
• feel queasy/nauseous
• feel responsible
• feel rough
• feels'
• feels
• feel sick
• feel sorry for
• feel sorry for yourself
• feel sth in your bones
• feel the heat/cold
• feel-to
• feel-up
• feel-up-to
• feel up to sth/to doing sth
• feel yourself again
• feel²
• feel¹
• feen
• feened
• feening
• feens
• fees
• 整体思想在解决初中数学一元二次方程中的应用
• 用好微课,优化高中数学教学质量
• 信息技术与数学课堂教学的融合
• 信息技术环境下高中数学问题情境教学模式研究
• 学生多向思维能力在小学数学应用题教学中的培养策略
• 在小学数学教学中运用多媒体优化应用题教学
• 几何画板在初中数学教学中的应用
• 浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化
• 浅析初中数学教学中激发学生学习兴趣的有效途径
• 数学文化在高中数学教学中的渗透研究
• 浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力
• 有效追问：将学生数学思考引向更深处
• 习题资源的开发和利用
• 浅议概率论在高等数学中的应用
• 线性代数中特征值与特征向量的教学设计
• 微元法求空间曲线和曲面的转动惯量
• 概率论教学中如何培养学生的数学思维
• 数学建模对中职学生数学应用能力培养探讨
• 探寻小学数学生活化教学的途径和策略
• 小学数学教学中应用翻转课堂模式的若干问题思考
• 让学生“动”起来，让课堂“活”起来
• 掌握了，才是真的“硬道理”
• 初高中数学衔接教学中存在的问题与改进措施
• 翻转课堂模式在高中数学教学中的应用研究
• 数学文化融入高中数学课堂教学的策略探讨