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• 剽攻
• 剽模
• 剽略
• 剽疾
• 剽盗
• 剽窃
• 剽窃人言以为己说
• 剽窃他人的作品
• 剽窃抄袭
• 剽系
• 剽缀
• 剽虏
• 剽袭
• 剽贼
• 剽轻
• 剿
• 剿击
• 剿匪
• 剿定
• 剿平
• 剿扑
• 剿抚兼施
• 剿捕
• 剿洗
• 剿灭
• prestamped
• prestamping
• prestamps
• prestandard
• prestandardization
• prestandardizations
• prestandardize
• prestandardized
• legitimates
• legitimating
• legitimation
• legitimations
• legitimatization, legitimatisation
• legitimator
• legitimators
• legitimize
• legless
• leglike
• leg room
• legroom
• legs
• legs'
• legume
• legumes
• leisure
• 培养审题能力，提高解题效率
• 培养简算意识，提高简算能力
• 让智慧在指尖流淌
• 把握学情，丰富感知体验
• 活用教材，凸显“面”的二维特征
• 合理使用教材 激活数学思维
• 运用数形结合思想 深刻理解数学知识
• 反思为“引”，让思维走向深刻
• 有趣的数学小实验
• 插上翅膀，提高学生的空间想象能力
• “分数的基本性质”教学设计
• “分米和毫米”的教学设计
• “体积和体积单位”的教学设计及评析
• 情智课堂，让学生学习数学更专业
• 情感，添香课堂的良方
• 从生活中来，到生活中去
• 生成教的智慧 收获学的乐趣
• 追寻理想的小学数学“情智课堂”
• 激发学生质疑，提升课堂教学实效性
• 对应思想在教学中的渗透和应用
• 把握三个度，优化学生合作学习效果
• 例谈数学教学中转化思想的应用
• 抓住三个关键点，让数学经验自然生长
• 踏实“学情弦”做足“教学功”
• 适时等待，灵动数学课堂的催化剂