大海里的水——到哪都咸（嫌）

咸，与嫌谐音。喻到处招人讨厌。

• 偷懒 偷生
• 偷懦
• 偷手
• 偷抢
• 偷拍
• 偷拍笔
• 偷拐
• 偷换概念
• 偷换论题
• 偷摸
• 偷春体
• 偷春对
• 偷暇
• 偷曲
• 偷期
• 偷来的
• 偷来的喇叭
• 偷来的拳头打不倒师傅
• 偷来的拳打不倒师傅
• 偷来的牛头在怀里藏不住
• 偷来的财易尽，买来的官易坏
• 偷来的钱易尽，买来的官易坏
• 偷来的锣鼓
• 偷来的锣鼓——不敢敲，不敢打
• 偷来的锣鼓——响（想）不得
• recognizes
• recognizing
• recoil
• recoiled
• recoiler
• recoiling
• recoilingly
• recoilment
• recoils
• re-coined
• re-coining
• recollate
• recollect
• recollectable
• recollected
• recollecting
• recollection
• recollections
• recollection's
• recollective
• recollectively
• recollectiveness
• recollects
• recolonization
• recolonizations
• 关于小学数学课堂练习设计的思考
• 让数学探究材料更具思维张力
• 小学阶段数学符号意识研究综述
• 让学生的创新思维自然流淌
• 融合教育环境下孤独症儿童认数个案研究
• 浅谈“第一学习拐点”及其教学策略
• 让学生形成探究问题的“思维压力”
• 立足学生原始理解，找准难点突破定位
• 立足问题解决 促进知识建构
• 经历规律探究过程 渗透数学基本思想
• 小学数学教学渗透数学文化“三策略”
• 数学学习，让学生大胆“讲出来”
• 润物无声 内化无痕
• 基于数学课堂的“化归思维”培养
• 基于学生视角，优化数学学习
• 品味数学教材 渗透数学思想
• 小学数学中“先学后教，以学定教”模式的应用探讨
• 利用多媒体教学网络“玩转”数学课堂教学
• 情境，数学课堂的点金石
• 强化小学数学中低年级学生口算能力的四个“锦囊”
• 学习方式多元化，提升学生自主能力
• 借助有效提问 优化数学探究
• 引导 疏导 开导
• 灵活安排实践活动，丰富学生个性体验
• 浅议小学数学教学中学生数感的培养策略