夺饭碗

比喻夺去赖以谋生的职业。

• 进水旺
• 进求
• 进治
• 进涉
• 进深
• 进爵
• 进爵益禄
• 进牋
• 进牛圈门
• 进物献祭
• 进犯
• 进犯攻陷
• 进犯骚乱
• 进狩
• 进献
• 进献书籍
• 进献了却心愿
• 进献土地
• 进献并陈列
• 进献忠心
• 进献忠言供采纳
• 进献意见
• 进献战利品
• 进献歌舞
• 进献炙肉
• canines
• caning
• canings
• caniniform
• caninities
• caninity
• canister
• canisters
• can just about
• can keep a secret
• can laugh
• can make out
• can/may i make a suggestion
• can/may i take a message?
• cannabic
• cannabis
• cannabises
• canned
• canners
• cannibal
• cannibalean
• cannibalic
• cannibalism
• cannibalistic
• cannibalize
• 对教学用语应精确解读
• “是”与“不是”
• 老师，给我用一下粉笔行吗？
• 让学习活动成为学生再创造的摇篮
• 数形结合，建构运算律的基本模型
• 对“用方程解六年级应用题”的初步调查与研究
• 精选教学素材 构建高效课堂
• 让思维可见 让学习发生
• 谈培养学生估算能力的策略及意义
• 借助数形结合，让数学教学更灵动
• 计算教学要突显“三性”
• 巧用数形结合思想，帮助学生提高解题能力
• 在追问中激活学生的数学思维
• 有效引导，培养学生的数学思维
• 借助数学活动，让学生更好地理解知识
• 眼里有图，心中有数
• 引导学生体验 激活学生思维
• 让数学教学回归本位
• “解决问题的策略（选择和灵活运用）”教学问答
• 引领自主建模 发展数学思维
• 寻找知识支撑 凸显自主活动
• 把握点拨时机提高教学质量
• 在活动中积累经验，用经验指导活动
• 参与式教学在课堂中的运用
• 创设问题情境打造高效课堂