孙大圣管蟠桃园

监守自盗

• 若现若隐
• 若留
• 若离若即
• 若竹柏之异心
• 若翁
• 若而
• 若耶之溪
• 若耶溪
• 若臂使指
• 若苟
• 若若
• 若華
• 若蒙赐正，衷心感激
• 若虫
• 若要不喝酒，醒眼看醉人
• 若要不怕人，莫做怕人事
• 若要事成全，张果老撑铁船。
• 若要人下水，自己先脱衣
• 若要人不知，除非己不为
• 若要人不知，除非己莫为
• 若要人敬己，先必己敬人
• 若要会，须和师傅同吃睡
• 若要佛法兴，除非僧赞僧
• 若要俏，三分孝
• 若要俏，带三分孝
• leg room
• legroom
• legs
• legs'
• legume
• legumes
• leisure
• leisure centre
• leisure centre/complex
• leisureindustry
• leisure industry
• leisure/leisure time
• leisureless
• leisureliness
• leisurelinesses
• leisurely
• leisureness
• leisurenesses
• leisures
• lemon
• lemonade
• lemonades
• lemonish
• lemonlike
• lemons
• 统编教材略读课文教学的三个基本点
• 小学阶段有效开展整本书阅读的几点尝试
• 依标据本，学会绘声绘色讲故事
• 以“创意读写”为主线的单元整合教学范式探索
• 目标导航问题开道要素转化
• 语言素养在小学语文教学中的培育误区与提升策略
• 为生活交际而写作
• 语境分类及其教学价值
• 读写结合教群文
• 卷首
• 以《蜘蛛开店》为例谈复述模型的构建策略
• 图式理论视域下统编教材的复述教学
• 复述的特征与有效教学策略
• 阅读教学，当是学生在文字间行走的旅程
• 统编小学语文教材朗读训练编排意图及特点分析
• “两茎灯草”是“败笔”
• 在“陌生化”中探寻童诗教学新路径
• 指向语文要素的小学语文“自然化”教学构建
• 培养记实作文的“真实学力”
• 动态调适：小学生课外发展性阅读指导策略
• 单元整体教学视域下的教材解读和教学建构
• 三位一体，多维互动：落实语文要素的有效路径
• 小学语文与其他课程整合的三道“法门”
• 组文阅读教学中运用“核心问题”的实践与思考
• “语文主题学习”备课要观照三个意识