宁失千金，毋失人心

毋：无，不要。意为人心的向背比什么都重要。

• 饭（犯）不着
• 饮
• 饮䊚亦醉
• 饮䊚醉
• 饮三斗醋
• 饮了水，莫污井； 过了河，莫拆桥； 受了恩，莫反咬
• 饮仇吞声
• 饮令
• 饮会
• 饮伴
• 饮储
• 饮其流者怀其源
• 饮具
• 饮冤
• 饮冰
• 饮冰吞檗
• 饮冰嚼檗
• 饮冰室诗话
• 饮冰怀火
• 饮冰茹檗
• 饮冰茹蘖
• 饮冰茹蘗
• 饮冰茹霜
• 饮冰食檗
• 饮冰食蘖
• gardeners
• gardenful
• gardenfuls
• gardening
• gardening leave
• gardeningleave
• gardenist
• gardenless
• gardenlike
• garden parties
• garden party
• gardens'
• gardens
• gargle
• gargled
• gargler
• garglers
• gargles
• gargling
• garish
• garishly
• garishness
• garishnesses
• garland
• garlanded
• 高中物理命题“避坑”指南
• “综合性”考查要求的内涵以及对教学的启示
• 基于学生核心素养的教学设计
• 高中物理复习课单元整体教学设计实施策略的构建与应用
• 从核心素养视角浅谈高中物理新教材的时代性
• 高中物理教材“实验”模块的比较分析
• 从核心问题的探究中发展学生科学思维
• 以图为媒 培育高中学生物理素养
• 课程标准与教材修订（十一）
• STEM教育理论下的项目化学习研究
• 高三物理核心素养的培养策略初探
• 促进初中物理“机械效率”概念理解的实践探索
• 通过合理设问培养学生科学思维
• 理清物理概念及其相互关系
• 对涡旋电场力做功及涡旋电场中电路的讨论
• 转动参考系下的惯性力
• 在密度测量中培养学生的高阶思维
• 基于STEM理念的高中物理电表改装的实验设计
• 探究物体沿斜面运动规律的创新实验装置
• 以“弹性碰撞和完全非弹性碰撞”为例谈提升高中生模型建构能力
• 提升学科核心素养,链接中考热点题型
• 一种简易水位报警装置的制作与应用
• “水不会流下来”演示实验的原理分析
• 新加坡中学物理教材习题设置特征分析
• 融合各版本教材素材提升概念教学效果