害喘病爬高山（八十老翁学吹笙）——上气不接下气

形容呼吸困难、少气无力的样子。

害喘病爬高山（八十老翁学吹笙）——上气不接下气

形容呼吸困难、少气无力的样子。

• 心专一而不旁鹜
• 心专才能绣得花，心静才能织得麻
• 心专石穿
• 心中
• 心中一无牵挂
• 心中不安
• 心中不安，觉得对不住人
• 心中不平静，不知如何是好
• 心中不平，为之十分气愤
• 心中不平，充满义愤
• 心中不快
• 心中不悦
• 心中不满，数说别人不对，埋怨
• 心中仰慕
• 心中仰慕其作品而竭力仿效
• 心中仰慕，竭力仿效
• 心中充满信心
• 心中充满某种情绪或意愿
• 心中初生的念头
• 心中十分痛苦或不安
• 心中十分着急
• 心中十分钦佩
• 心中发誓
• 心中另有想法
• 心中向往
• draw to a close/to an end
• draw up
• draw²
• draw¹
• drayage
• dread
• dreadable
• dreader
• dreadest
• dreadful
• dreadfully
• dreadfulness
• dreadfulnesses
• dreadfuls
• dreading
• dreadingly
• dreadlocked
• dreadlocks
• dreadlockses
• dreadly
• dreadness
• dreadnesses
• dreads
• dread²
• dread¹
• 关注计算教学的得失，提升学生计算能力
• 精心预设，出彩生成
• 懂理、会算、熟练、灵活
• 两次教学实践的反思
• 助学课堂，让“先学后教”落地生根
• 循序渐进，以APOS理论为指导建构小学生数学思维
• 数学实验让数学课堂插上会飞的翅膀
• 翻转课堂，魅力教学
• 寻获经验的宝石
• 小学数学符号意识培养策略探微
• 燃起智慧火花
• 听，数学在歌唱
• 设计课堂活动，让数学课堂更精彩
• 精彩的小学数学课堂源于高效情境的创设
• 让错误资源成为课堂精彩的生成点
• 童话，让学生亲近数学
• 数形共舞，美丽生花
• 捕捉“规律”的生活气息
• 弄“拙”成“巧”
• 同课异构中的“美丽”风景
• 数学的情感：数学素养的核心动力
• 增强学生自信，为小学数学学习扬帆起航
• 丰富过程教学，放大策略的价值和意义
• 浅析如何以多元智能理论实现小学高段数学应用题高效教学
• 善用关联思维 促进主动思考